多媒体技术论文

论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成。论文在形式上是属于议论文的，但它与一般议论文不同，它必须是有自己的理论系统的，应对大量的事实、材料进行分析、研究，使感性认识上升到理性认识。

多媒体技术论文1

一、资源共享，让学生自主学习思

考高中语文教师应该知道，多媒体技术不仅仅是一台电脑或者一份幻灯片，教师应该在充分了解这门技术的基础之上拓宽多媒体技术的运用范围，实现资源的最大共享，不仅仅将语文学习限于课本之内还应该将语文学习扩展到生活中去，通过“家校通”、“微博”等平台让学生在课下进行语文学习，实现自主学习与思考。高中语文教师应该运用多媒体技术帮助学生进行独立思考与自主学习，转变阅读教学观念，向创新型教学转变，尊重学生的主体地位，而教师的角色更多地向引导者与组织者转变，运用多媒体技术帮助学生对知识进行探究，让学生在探究中思考与学习。例如，教师可以开通微博，并且让学生关注，在平时的阅读教学工作结束之后还可以通过微博发布一些探讨的话题，引发学生的讨论，在学完《我有一个梦想》之后可以让学生对自己所理解的平等进行探讨，发表自己的观点，甚至可以写成文章进行发表，在这样的一个过程中学生不仅对所学的课文有了更深的印象，还更深层次的进行了思考，形成自己的观点和看法，从而培养了学生的独立思考意识与自主学习能力。

多媒体技术最为突出的优点就是互动性强，这种互动和师生之间的互动还有些不同，人机互动是建立在教师预设的基础之上的，教师利用多媒体技术进行阅读教学应该让多媒体课件启发和诱导学生进行学习，在进行人机对话的过程中启发学生的思维，并且清晰思路，从而有自己的想法和见解。并且在人机互动的基础之上还可以增加师生之间、学生之间的互动，营造一种和谐的学习氛围。例如，在学习徐志摩的《再别康桥》时，制作课件的过程可以让学生有所参与，通过协作完成课件。可以让一部分学生查阅徐志摩的生平以及写这首诗的背景，还有一部分学生去网络上搜集一些关于康桥的资料和基本信息，最后将这些资料汇总交给教师进行整理形成课件在课堂上运用师生一起制作的课件来展示康桥的实景以及徐志摩的个人成长背景，通过这些内容烘托作品的自然景色以及“音乐美”、“建筑美”以及“绘画美”，这样学生事先对这篇文章已经有所了解，在课堂上再学的时候就会有熟悉感，不会感到陌生，同时对于课件也有一定的了解，学生在自己认知的基础上进行学习必然会事半功倍。

二、注重创新，鼓励学生大胆地探索

高中语文教师在运用多媒体技术阅读教学时要注意培养学生的创新意识，在进行授课是可以适当对学生有所导向，鼓励学生主动探索和创新，对于学生一些新奇的想法应该给与肯定并且帮助学生进行分析和研究，让学生通过大胆的探索将所学的知识进一步系统化，便于学生更好地掌握和运用。例如，教师在进行雨果的《巴尔扎克葬词》的授课之前可以让学生自己动手查阅巴尔扎克的生平资料以及主要作品，以及与巴尔扎克葬词相关的资料，最后制作幻灯片，了解巴尔扎克的主要作品及文学特色。学生自己动手发现事物的规律和关系，能够产生自信心和兴奋感，提高其内部学习动机，从而促进对知识的掌握和吸收，有利于更进一步的深入学习和探究。所以，高中语文教师应该善于运用对媒体技术，培养学生的创新意识和探索精神，让学生在自己探索的过程中发现语文的魅力，激发学习热情，从而更加高效地进行语文这门学科的学习。

三、结语

多媒体技术的运用有利于激发学生的兴趣，调动学生的积极性并且拓宽学生的视野，实现资源共享与协作学习，高中语文教师应该善于利用多媒体技术作为教学的辅助工具，利用这一工具增强互动，并且培养学生的创新意识以及探索精神，让学生更加热爱语文学科，体会语文的魅力，从而更好地学习高中语文。

多媒体技术论文2

摘要：初中数学教学中运用多媒体技术不仅能够提升教学质量，改变传统教学的弊端，还有利于激发初中生的学习兴趣，锻炼初中生的探究能力。

初中数学教师在运用多媒体技术时要注意多媒体的辅助地位，设计出个性化和针对性的教学内容，不断提升初中生的学习效率。

同时，教师还要积极发挥主导作用，鼓励初中生自觉参与到课堂教学中来。

关键词：初中数学；多媒体；数学教学

初中数学是一门基础的自然学科，也是义务教育阶段的重要课程。

多媒体技术在初中数学教学中的运用能够把数学知识变难为简，通过文字、声音、视频等对数学知识进行深度总结和概括，以促进学生更有效、更快速的掌握数学知识。

而且，在新课程背景下，多媒体技术越来越受到初中数学教师的青睐。

因此，如何巧妙运用多媒体技术提升教学质量，真正发挥多媒体的教学价值，就成为了初中数学教师应该思考的问题。

下面，笔者主要探讨新课程背景下初中数学教学运用多媒体技术的有效策略，希望对数学教学有所帮助。

一、创设轻松的课堂情境，激发学生的学习兴趣

初中生性格活泼，好奇心强，因此，初中数学教师在教学时需要把握学生的实际情况，为学生创设轻松愉悦的课堂学习情境，尊重学生的主体地位，让学生在课堂情境中找到学习数学的方向和动力，能够积极参与到数学学习中来。

适合初中生的教学情境有故事情境、游戏情境、问题情境等，不同的教学情境具有不同的作用。

对此，数学教师要根据具体的教学情况选择最佳的教学情境，有效激发学生的学习兴趣，充分发挥初中生的潜力。

比如，讲“图形的相似”时，学习目标是结合具体情境认识相似图形，理解定义，会判别相似图形。

于是，我创设了轻松愉悦的课堂情境，以提升课堂教学质量。

我利用多媒体给初中生展示了许多生活中相似图形的例子，如放映电影时，投在屏幕上的画面就是胶片上的图形的放大；实际的建筑物和它的模型是相似的；用复印机把一个图形放大或缩小所得到的图形，也都与原来的图形相似。

然后，我让初中生去思考在生活还有什么事物是相似的。

接下来，我引导初中生尝试着画几个相似图形，学生的参与热情非常高，课堂氛围异常活跃。

当学生处于情境中时，能够充分得到锻炼和提升，也能够使师生达到共鸣。

最后，我设计了探究性问题：“人们从平面镜及哈哈镜里看到的不同镜像，它们相似吗？并说明理由。

二、鼓励学生自主探究，提升学生的课堂参与度

初中生在数学学习中需要养成自主探究的学习习惯，在数学教师的帮助下积极探索新的学习策略。

初中数学新课程标准明确提出：数学教学要以初中生的已有经验为基础，注重因材施教和启发教学，发挥数学教师的主导作用，提升学生的课堂参与度，引导初中生独立思考，自主学习，使学生获得数学思维。

因此，我经常利用多媒体技术为学生提供探究的机会，在探究学习中培养学生的创新精神。

比如，“正数和负数”这节是小学所学算术数后对数的范围的第一次扩充，是算术到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。

因此，必须要得到师生的重视。

我在教学时利用多媒体辅助教学，以学生熟悉的实例引入负数的概念，使学生明确数学知识来源于实践又服务于实践。

我在大屏幕上给学生展示了中国地形图上的海拔标注数据，如8848.13，-155等。

这类的数据在日常生活中还应用于天气预报中，如20摄氏度，零下8摄氏度等。

通过对这些知识的学习，学生能够正确识别负数，用正负数表示具有相反意义的数。

其实，初中数学知识并不难，只要学生能够善于发现生活中的现象，用发展的眼光看待问题，就一定可以有效提高学习效率。

三、注重学习技巧的指导，构建和谐的师生关系

新课程背景下，数学教师要积极转变角色，注重对学生数学学习技巧的指导，让学生在学习数学时能够更加轻松自如。

以前数学教师在课堂中经常占据主导地位，使学生被动接受数学知识，不利于学生的成长。

在新时期，初中数学教师需要构建和谐的师生关系，与学生成为好朋友，使学生遇到学习和生活中的问题时愿意与教师交流，并能深入到学生中开展师生双边互动活动。

同时，数学教师要善于运用多媒体技术，把握多媒体的利弊，提高多媒体的使用效率。

比如，讲解“一元一次方程”时，学生在学习中可能习惯用算术方法分析已知数与未知数之间的关系，对于较为复杂的应用题无法找出等量关系，随便行事，乱列式子。

因此，我在教学中先进行课堂复习：“什么叫做等式？等式与方程之间有哪些关系？”这样加深学生对等式、方程之间关系的理解，有利于学生根据题意列出一元一次方程。

接下来，我利用多媒体设计了“读—议—讲”教学法，以启发学生的数学思维。

我还在大屏幕上给学生展示提前制作好的电子课件，将一元一次方程的定义和解题方法详细的为学生讲解，然后让学生分组讨论在解题时应该注意的事项。

最后，我在大屏幕上打出一些练习题，与学生一起解答，让学生找到学习数学的乐趣。

四、组织课外实践活动，拓宽初中生的数学思维

初中数学教学需要做到课堂教学与课外实践相结合，通过教师提供的实践机会，提高初中生的学习效率，让初中生养成终身学习的意识，拓宽初中生的数学思维和综合实力。

课外实践活动可以充分展示初中生的能力与才华，促进学生之间形成深化的友谊，便于数学教师开展课堂教学。

多媒体技术对于组织课外实践活动也具有重要的推动作用，能够使活动效果得到最大化，加深学生的印象，充分展示现代化技术手段与数学教学的结合。

比如，学完“平面直角坐标系”以后，我先在教室里用多媒体给学生进行了拓展训练：某人买了一张8排6号的电影票，你用什么办法能够帮助他很快找到自己的座位。

这时，学生都纷纷议论起来，也提出了许多有价值的方案。

然后，我让学生举出生活中利用数据表示位置的例子。

接下来，我带领初中生到操场上，让学生分别说出自己的家与学校的位置，让学生尝试建立平面直角坐标系，以学校为原点，确定x轴、y轴，并绘制区域内地点分布情况平面图。

通过这样的实践方式不仅有效巩固了所学知识，还让初中生更加喜爱数学学科。

作者:吕国栋 单位:河北省青龙满族自治县木头凳镇总校

参考文献：

［1］班积明.浅谈多媒体技术在初中数学课堂教学的应用[J].科技与企业，20xx（8）.

［2］李居林.多媒体技术在初中数学教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，20xx（23）.

多媒体技术论文3

一、利用多媒体的“复现”功能，让学生看得真切学的明白

中职电工教学具有很强的专业性和实践性，如果缺乏必要的具体形象的演示，真正掌握和理解是较为困难的。而传统的演示实验不仅知识容量小，且难以照顾到班级各个角落的学生，容易让学生失去观察和实验的兴趣和信心。但如果能借助多媒体技术，将原本难以观察清楚的实验过程予以动态、反复的呈现，则其教学效果显然不一样，能有效帮助学生加强对知识的理解、难点的掌握，提高学生学习电工的兴趣。例如，在学习“冷却管焊接”这一教学点时，对于这一颇具危险性的教学重点，按以往的做法教师往往是把学生分成几个小组，由教师先做演示，然后具体到各个小组再做演示，以强调操作重点和安全性。然而教学时间毕竟有限，教师每一次的演示时间不可能太长，再加上现场人多，有些学生也无法从头到尾的观看仔细，所以常常有部分学生还是无法掌握本课的重点。但如果适当引入多媒体课件，教师可以将演示性操作录制成影像播放给学生观看，边看边讲解，重点处还可以进行回放，让学生做到深刻认识、牢固记忆每一个操作技能。可见，在中职电工教学中引入多媒体技术之后，不仅让教师教得轻松，弥补了传统教学的不足，让知识内容更加直观，也能让学生深刻认识到操作上的问题，学习起来更具针对性。

二、利用多媒体的“模拟”功能，完善实验教学

传统的中职电工实验教学，教学内容固定、死板，电路参数设置不尽合理，且开放性差，只能做一些验证性实验。而且，有些演示实验做起来更是比较麻烦，利用多媒体的“模拟”功能，可以利用动画的形式动态地予以呈现，进而完善传统教学在实验教学中的不足，完善电工基础教学的实验效果。例如，在“楞次定律”的教学中，这节课的教学重难点是：研究金属线圈中的磁通变化产生感应电流规律。传统的实验教学过程是先由教师采取演示实验，即金属线圈中插入磁铁产生感应电流使外接电流计指针发生偏转；再让学生做实验，学生先做金属线圈插入和拔出磁铁，观察感应电流方向，然后调换磁铁极性重复插入和拔出金属线圈，观察感应电流方向这几个实验，最后根据实验总结感应电流方向判断的规律———楞次定律。然而由于种种限制，学生无法完成全部实验或不能正确判别出感应电流方向。为了提高本实验的目的和效果，笔者制作了楞次定律CAI课件，以多媒体动画的形式“模拟”演示电流和磁场变化的全过程，适时地放在投影仪上进行“模拟”实验，使静止变运动、使间断变连续，而且演示的速度可以任意控制，有效突破了本课的教学重难点。可见，采取“模拟”演示的方法，可以将抽象问题形象化，帮助学生理解教学重难点，从而优化教学效果。

三、总结

总之，在中职电工实验教学中，多媒体技术的适当引入可以有效地弥补传统教学模式的不足，使得原来抽象难懂、专业性强、操作技能要求高的中职电工实验教学更具直观、完善，大大提高了实验教学的效果。现代教育技术已为我们展示了一个美好的前景，我们教师应勇于尝试、敢于突破，进而使现代教育技术能为中职电工实验教学发挥出更大、更多、更强的辅助功效。

多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用论文（精选6篇）标签：教学论文时间：2022-04-29 【yjbys.com - 教学论文】

在学习、工作中，大家都写过论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。一篇什么样的论文才能称为优秀论文呢？以下是小编帮大家整理的多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 多媒体技术在小学音乐教学中的有效应用论文 篇1

摘要：多媒体技术应用于小学音乐教学中，不仅能丰富音乐教学方法，而且能提高音乐课堂教学效率。相比较传统的教学工具，多媒体技术更新了教学方法和手段，将教材内容生动地呈现出来，有助于激发学生的兴趣，提高了课堂教学质量，为教师的授课带来了很大的帮助。多媒体应用到小学音乐课堂中，提升了音乐课堂授课的效率，但同时也出现了一些问题。为此，小学音乐课堂教学要合理运用多媒体技术，提升课堂授课质量。

关键词：小学音乐教学 应用 多媒体技术

从某种意义上说，多媒体技术充分调动了参与者的感官器官，如眼、嘴、鼻、耳、手等。但是也应当看到多媒体技术在应用过程中，也产生了一些问题。文章主要以多媒体应用到小学音乐教学中作为探讨的出发点，进行具体地论述。

一、音乐课件中多媒体应用的一些误区

现代音乐教学提倡多媒体应用，但往往出现一些盲目生硬的运用多媒体，产生了新问题，如教师讲课“手忙脚乱”，造成学生学习“走马观花”，使得教学效果不理想。为了减少这种情况的出现，媒体课件的使用更好地服务于音乐教学，以一个新型的、强大的形象性成为音乐教师解决教学问题的关键，调动了学生各个器官，如视觉、听觉等、多媒体音乐教学为学生学习音乐提供了大量的学习资源，有助于学生对音乐教学中各知识的融会贯通。然而，这不代表多媒体课件就是一把景色钥匙。如果多用多媒体授课，则容易陷入一种误区，背离了应知应会的教学目标，将生动活泼的音乐课变成了电影院，学生虽然具有较大的兴趣，但他们只是凑热闹，感到新奇。所以，多媒体的合理运用是音乐教师不可忽视的一个问题。教育技术与教学改革的进步产生了新的教学手段-多媒体课件，具有多种优越性，并普遍运用于音乐课堂授课中，取得了一定的效果。然而，如何规避走进多媒体课件应用误区，仍然是音乐教师应深入思索的问题。
多媒体技术在钢琴教学中应用论文标签：教育毕业论文时间：2022-04-28 【yjbys.com - 教育毕业论文】

在日复一日的学习、工作生活中，大家都写过论文吧，论文是对某些学术问题进行研究的手段。你写论文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的多媒体技术在钢琴教学中应用论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

摘要：

通过对高校传统钢琴教学模式的探究，发现在传统教学中，存在教学形式单一、实践教学缺失、学生能动性差等问题。而多媒体技术是当今教育中的一种重要手段，在提高教学质量、提升学习效率、创设教学情境等方面都有着十分重要的意义。因此，本文将通过如何应用多媒体教学进行资源拓展、丰富教学形式、促进学生个性发展以及提升学生审美能力这几个方面来进行探究。

关键词：

高校钢琴教学；多媒体；应用；探究

引言：

随着时代的发展、科技的进步，现代多媒体技术已经发展到了一个比较成熟、比较稳定的阶段。如今，在人们的生活中，诸多方面都因为多媒体技术的发展而产生了非常大的变化。而且，多媒体技术也被广泛应用到教学中，钢琴作为高校艺术教育中的重要科目之一，未来的发展方向是至关重要的。无论是为了顺应时代的发展，还是为了满足新课改的要求，应用多媒体技术进行教学，都是高校钢琴教学必须要实施的一个策略。那么，如何通过多媒体教学来构建音乐技术形态、营造良好的课堂氛围、改变学生的学习思维方式、丰富钢琴教学内容等，是高校在钢琴教学中要积极探究和深入思考的问题。

一、高校钢琴教学的现状分析

目前，因为高校钢琴教学大多数是以大班授课的教学模式进行的，所以教学内容更多的是以理论知识为主，实践课程并不多，导致学生的实践能力比较薄弱。而且，在高校传统的钢琴教学中，教师基本占据了主导地位，而学生则处于比较被动的状态。通常采取的是教师弹奏、学生聆听的教学形式，这种教学形式，使学生学习到的都是比较浅显的内容，无法对学习内容进入更深层次的理解。但是，对于学生而言，在钢琴的学习中，实践是非常重要的一个环节，只有多动手弹奏，多进行实践练习，才能够有效地提升自身的能力，并且培养乐感。而这种统一化理论讲解的教学模式，是很难将理论与实践结合到一起的，并且学生在听的过程中，也很容易出现理解上的偏差，导致在实际弹奏的时候，很容易出现各种各样的'错误，对学生的未来发展产生很大影响。虽然也有一部分高校钢琴教学采取了个体授课的方式，相比大班授课的模式，这种一对一的教学形式，能够使学生在技能上得到更有效的练习，但是由于受到成本和资源等方面的影响，这种教学形式在实际运用中是存在很多困难的。而且采取这种教学形式，也增加了教师的工作量，一定程度上影响了教学效率，还阻碍了学生之间的沟通和交流，在某些方面也是不利于学生发展的。所以，个体教学模式，在某些方面来看，并不是最适合高校钢琴教学的模式。
简论计算机多媒体技术在影视后期制作中的应用论文标签：论文范文时间：2022-04-12 【yjbys.com - 论文范文】

在各领域中，大家或多或少都会接触过论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。你写论文时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的简论计算机多媒体技术在影视后期制作中的应用论文，欢迎大家分享。 简论计算机多媒体技术在影视后期制作中的应用论文 篇1

【摘 要】 近些年来，计算机多媒体技术在影视后期制作中得到广泛应用，并成为强有力的影视后期制作工具。受计算机多媒体技术的影响，影视制作工作人员的工作方式发生了巨大变化，工作效率明显提高，可以说计算机多媒体技术给影视制作带来了更广阔的创作空间。本文对传统影视后期制作存在的理由进行了分析，并对多媒体技术在影视后期制作中发挥的作用进行了阐述。

【关键词】多媒体技术 影视后期制作 应用

早在上世纪80年代末，便出现了计算机多媒体技术。此技术是指在数字化技术发展的基础上，采集、处理以及存储各种多媒体信息，将其构成具有一定逻辑性的完整体交互技术。在整个计算机领域当中，多媒体技术是最热门的一种技术。

由于科学技术的快速发展，从而使得大量电子产品迅速进入到人们的生产与生活当中，例如：计算机多媒体技术、数字化设备以及先进的剪辑软件等都直接影响到影视制作技术人员的思想，正不断转变着影视制作者的工作方式。受计算机多媒体技术的影响，影视制作者拥有更广阔的创作空间，进而为人们创作出大量优秀的影视作品。

而近几年，由于计算机技术、数字技术、存储技术、通信技术等的快速发展，从而逐渐使计算机多媒体技术走向成熟化，再结合动画技术以及数字帧合技术等充分发挥出技术人员的想象力以及创造力，这样既能够创造出更优质的影视作品，又能从根本上转变影视制作人员的工作方式。计算机多媒体技术对影视后期制作的影响是非常大的。
多媒体技术在高校声乐教学中运用及价值论文标签：音乐学毕业论文时间：2022-01-02 【yjbys.com - 音乐学毕业论文】

在平平淡淡的日常中，大家都写过论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的多媒体技术在高校声乐教学中运用及价值论文，希望对大家有所帮助。

摘要：

在信息技术高速发展的阶段，传统教育教学的弊端越来越明显，促使教师积极应用符合时代发展潮流、具备创新特色的现代化教育技术手段，为学生的创新发展保驾护航。对于高校教学改革来说，为了从传统教育过渡到现代化教育的全新阶段，就必须把网络信息技术的应用作为标志和根本突破口，提高高校教育层次，满足学生日益提高的学习要求。多媒体技术应用于高校教学是教育现代化的一个重要标志，其中将多媒体技术应用到高校声乐教学当中，可以极大程度上提高学生的声乐理论和实践学习质量，为音乐人才的培养创造良好条件，减轻师生的压力和负担，使师生享受现代化教育教学带来的便利。

关键词：

多媒体技术；高校；声乐教学；运用；

引言:

在如今的信息技术领域，发展速度最为迅猛，在各个领域表现最为活跃的当属多媒体技术。这种技术的普及应用和发展壮大，为教育资源的丰富和共享带来了很大的便利，同时也改变着现实生活，影响着各个行业的发展，自然也给我们的教育事业提出了更高的要求。尤其是在课程改革和教育信息化综合普及的背景下，多媒体技术的发展更是给广大师生带来了机遇和挑战。在高校声乐教学改革当中，多媒体技术的应用是突破口，除了可以革新传统的声乐人才培养模式之外，还可以给学生补充丰富的资源，帮助学生解决声乐学习当中的难题，推动学生音乐素养的综合发展。
多媒体技术应用论文参考文献标签：参考文献时间：2021-06-16 【yjbys.com - 参考文献】

参考文献是在学术研究过程中，对某一著作或论文的整体的参考或借鉴。征引过的文献在注释中已注明，不再出现于文后参考文献中。按照字面的意思，参考文献是文章或著作等写作过程中参考过的文献。然而，按照GB/T 7714—2005《文后参考文献著录规则》的定义，文后参考文献是指：“为撰写或编辑论文和著作而引用的有关文献信息资源。下面是小编收集整理的多媒体技术应用论文参考文献，欢迎大家分享。 多媒体技术应用论文参考文献1

[1]公交多媒体交互系统.胡小龙.苗方.柴剑平，20132013年第十五届全国消费电子技术年会.

[2]基于广电平台的多媒体云发展及应用浅析.宫.于文婷，2014第二十二届中国国际广播电视信息网络展览会——中国国际广播影视发展论坛.

[3]基于广电平台的多媒体云发展及应用浅析.宫.于文婷，2014第二十二届中国国际广播电视信息网络展览会——中国国际广播影视发展论坛.

[4]多媒体设计应用项目的研究.杨泳，20132013国际工业设计研讨会暨第十八届全国工业设计学术年会.

[5]多媒体双语教学模式在皮肤性病教学中的应用研究.萧明.蔡玲玲.李元文.李咏穗.张丰川，2013中华中医药学会皮肤病分会第十次学术交流大会暨湖南省中西医结合皮肤性病第八次学术交流大会.

[6]多媒体信息处理平台的设计与建设.陈娟，2014第22届中国数字广播电视与网络发展年会暨第13届全国互联网与音视频广播发展研讨会
初中数学教学中多媒体技术的优势和运用论文标签：论文范文时间：2021-05-15 【yjbys.com - 论文范文】

在学习、工作生活中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是小编为大家收集的初中数学教学中多媒体技术的优势和运用论文，仅供参考，大家一起来看看吧。

摘要：初中数学是一门基础性课程，是培养学生数学思维能力、创新意识及逻辑能力等的重要课程，对学生数学知识学习能力及未来的学习和发展产生重要影响。从目前初中数学实际教学情况来看，传统教学方式已难以适应当前教育改革的要求，且与新课程改革的教学理念不符，需要教师在教学中合理地应用创新的教学方式，提升初中数学课堂教学的效率和质量，并充分利用教学方式培养学生对初中数学的学习兴趣，积极打造活力、高效的初中数学课堂。在这种背景下，本文对多媒体技术打造活力初中数学高效课堂的优势进行分析，并在此基础上研究初中数学教学对多媒体技术巧用的措施。

关键词：多媒体技术；数学课堂；活力高效；

1、引言

课堂作为学生学习过程中非常重要的环节，与课前预习和课后复习一起，形成一个完整的教学流程，将知识多次地展示在学生面前，帮助学生更好地了解和吸收知识。课堂中的学习在学习过程中的作用非常重要，学生是否能够在一定程度上掌握课堂内容，影响着学生对课堂内容的回顾和课后的复习，同时还影响着学生对后续课程的学习和兴趣。如果学生在课堂中失去了学习兴趣，会对后期的课程学习产生巨大的影响。

初中是学生学习的重要转折点，这一阶段学习的知识相对更加复杂，学生在学习过程中容易存在较多问题的阶段。同时学生在这一阶段的学习压力也会相应增加。若在这一阶段应用传统的教学方式，尽管在一定程度上能够提升学生对知识的学习效果，但实际上适应性较低，尤其是初中数学，对学生自主学习能力的提升存在一定的限制作用，难以激发学生的学习潜能[1]。多媒体技术在当前教育中应用较为广泛，并取得了良好的教学效果。因此有必要对多媒体技术在初中课堂教学中的应用措施进行研究，以提升课堂教学效率。
多媒体技术在体育教学中的应用初探论文标签：其他类论文时间：2021-05-03 【yjbys.com - 其他类论文】

摘 要：多媒体技术的发展体现了现代教育技术发展的需要，现代化的教学手段对优化体育课堂教学，激发学生体育学习动机和兴趣，加深学生对动作概念和体育理论知识的理解，提高体育教学质量具有十分重要的意义和作用。文章通过详细的探讨，阐述了多媒体技术在体育教学中的应用，并分析了在实践中应当注意的几点问题。

关键词：多媒体；体育教学；技术；应用

教师可以通过图象、动画、影象、声音等多种媒体来直观逼真地反映技术动作的动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，达到激发学生学习动机的目的。过去对抽象的、难理解的内容，教师要花费很多时间去讲解和示范，而运用多媒体技术就能用形象具体化的手段，让学生弄清楚。教师运用多媒体技术进行多媒体教学，使学生求知欲受到激发，注意力被画面和动画吸引过来，学生就在愉悦的心境中，进入了学习的佳境。因而，运用多媒体技术进行多媒体教学，会使学生乐学，主动地学。同时多媒体技术以其方便的.交互性和共享性促进了讲解、示范、演示、作业、考核、反馈等体育教学环节的优化。

多媒体技术在体育教学中应用很广，概括起来有以下几个方面：

一、动画的应用

可以采用多媒体技术中图形和动画的移动、旋转、定格、慢速播放、闪烁、色彩变化、配以同步解说等手段来表达教学内容，增强教学效果。例如在技术动作讲解示范过程中利用图形的移动、旋转、定格来演示运动的轨迹，动作过程及身体各部位的空间位置。而传统教学手段中靠挂图展示或教师自身的动作示范讲解达不到较好效果。我们以挺身式跳远为例，教师在示范的过程中不可能做到同步解说、慢动作示范，更别说空中旋转和定格。而通过多媒体技术就较容易做到。学生通过图形和动画的同步解说、移动、旋转、定格、慢速播放、可生动直观地掌握挺身式跳远的动作要点，加深理解，掌握正确的动作概念，迅速形成运动表象。
论文：多媒体技术在的初中数学教学中的优势标签：数学毕业论文时间：2021-04-28 【yjbys.com - 数学毕业论文】

摘 要：数学作为一门基础的工具学科，由于自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体，教学手段似乎就是那么单一，黑板加粉笔，直尺加圆规，学起来难免有点枯燥无味，从而直接影响学生学习的积极性，教学效果难随人愿，因此探索有效的教学手段成为数学教师一项重要研究课题。鉴此一种能创造出图文并茂、有声有色、生动逼真教学环境的多媒体技术应运而生，为教师教学提供形象的教学手段。

关键词：多媒体；初中数学教学；运用

随着教育改革的不断推进，多媒体技术在教学中的应用无疑是教学改革中的一个热点，为了让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥学生在教学过程中的主体地位，越来越多的学校和教师使用多媒体教学，在数学课堂教学中，使用多媒体技术辅助教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式，它的基本特点是：使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化等等。本文阐述了多媒体技术在初中数学教学应用中的优势、注意的问题及潜在的忧患，并结合本人的教学实践经验，对这些问题给出了一些自己的看法。

一、运用多媒体课件进行教学可激发学生的学习兴趣。

数学本身比较抽象、枯燥，加之初中学生的'年龄特征（自控能力差、注意力容易分散），单一传统的数学教学方式造成学生数学创新素质能力难以提高。而多媒体教学技术走进课堂，在很大程度上解决了传统教学中的困难。多媒体能以形象、生动、直观的形式向学生传递信息，刺激学生的各种感觉器官，能将数学课本中的一些抽象的概念、复杂的变化，或者在通常条件下很难演示的实验、动态变化的过程等，直观地展现在学生的面前，使得教学内容直观化、趣味化、多样化，强化对学生的眼、耳、脑、手等感觉器官的刺激，使他们的情绪兴奋起来，对数学产生兴趣，形成一种爱数学的良好学习氛围，变“要我学”为“我要学”，真正把学习数学作为一种乐趣。
多媒体技术在小学数学教学中的应用论文标签：数学毕业论文时间：2021-04-27 【yjbys.com - 数学毕业论文】

利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提(ghs是什么梗？“ghs”是“搞黄色”的首拼音缩写，作为一个调侃意味的网络用语，经常出现在聊天对话中。)供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。

一、运用多媒体课件激活课堂，提高学习兴趣，培养创新意识。

在课堂教学中，教师是课堂教学活动的策划者、组织者和指导者，如果教师能抓住教材中所蕴含的创造性因素，激起学生学习情感，创设富有变化、能激发新异感的学习情境，充分利用学生的好奇心，引导他们去研究问题，学生的创新意识会孕育而生。如在教学“6以内的加减法”时，运用多媒体课件，屏幕上出现动画：一只可爱的小白兔背着萝卜高兴地向家跑去，不小心装萝卜的布袋有一个破洞，掉出了2个，接着出现□＋□＝6，6－□＝□这样一个问题启发学生质疑，引导学生求异思维，学生情绪高昂，个个跃跃欲试，课堂气氛十分活跃。

二、运用多媒体课件，提高学生认知技能，突破难点

“兴趣是最好的老师”，它是一种积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。它能使学生形成强有力的学习动力，引起他们的注意，促使他们自觉地学习，注意力高度集中，能积极思考问题，探索创新。多媒体技术使教学内容形象化，能提供生动、活泼和鲜明的教学形象和动听的声音，对学生的感官进行多重的刺激，创设一个和谐逼真、生动活泼的教学氛围，使学生在良好的状态下积极地学习，主动地进行探索，激发思维想象能力，提高学习效率。
多媒体技术在生物实验课中的实践论文标签：生物科学毕业论文时间：2021-04-27 【yjbys.com - 生物科学毕业论文】

随着电子产品的逐渐普及，多媒体技术在教育教学领域中的应用也越来越普遍。但现状是生物普遍集中在学科知识教学过程中，而在生物实验课中使用相对较少。笔者在任教过程中发现，在进行生物实验课时，学生实验的成功率不高，而且大部分学生无法自行分析发现失败原因。而有些学生由于没有了老师的像课堂中步步引导变得手足无措，最后无法完成。如何针对这些学生的学情提高实验课的教学效果引起了笔者的深思。实验活动课和以学科知识为教学内容的班级教学活动相比，有着以下一些特点：在实验课上学生的活动多，大部分教学过程是学生的分组实验操作，更加体现学生在教学活动中的主体地位；对于学生的操作能力提出更

高的要求，但学生平时训练极少，渴望教师更多的指导；教师的指导需要更有效，既不能把所有的操作过程都演示讲解一遍，大幅挤占学生实验操作时间，也不能笼统的指导，如学生不能模仿，教学低效甚至无效。笔者实践在生物实验课程中使用多媒体技术，提升实验教学的有效性，提高学生实验的成功率，让更多学生体会到成功的喜悦。

下面笔者从三个方面探讨多媒体技术在实验教学过程中的使用。

一、在教师指导过程中的使用

在做学生分组实验之前，邀请几位学生进行实验操作，将学生的操作步骤进行录像，如果首次操作不正确也保存，并再录一次正确的操作。在实验课指导实验步骤时，将预先录制的学生操作投影出来，一起分析录像中操作的关键点或错误点。

《探究pH对过氧化氢酶活性的影响》实验活动中，如含酶滤纸圆片的晾干需要技巧，圆片比较小，教师一次演示无法让全体学生都了解，而多次演示浪费时间，通过投影录像可以很好地解决这个问题，通过定格聚焦功能，学生自然很快理解了这一技巧。又如，将含酶的缓冲液与过氧化氢溶液混合时，为了符合单一变量原则，需要多组实验同时进行混合。笔者在之前的一个班级中采用现场演示，单人操作演示时一次只能混合一组，虽强调学生操作时要同时进行，但结果还是有较多学生没有正确操作，()而借助教育技术，将在放在桌面同时操作过程记录下来，学生一看就明白了。