一年级英语上册Module 1 Unit 1《Hello !》教案（精选6篇）

作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的一年级英语上册Module 1 Unit 1《Hello !》教案，希望能够帮助到大家。

一年级英语上册Module 1 Unit 1《Hello !》教案 1

第一课时：

一、教学准备与分析。

1、Teaching material:

Students Book：Module1 Unit 1 Activity1, 2, 3，4

2、Teaching aim and demand：

Using Ability task: Using “hello”to greet others.

A、Basic Demands:

Vocabulary：Hello/Hi，goodbye bye,I’m=I am

B、Sentences:

Hello/Hi,I am ……

3、Teaching Difficulties:

The pronunciation of “I’m” and “I am ”.

4、Teaching aids：

Tape recorder, word cards, PPT.

二、课堂教学程序。

Step 1 Greet the students. (A greeting song.)

T: Hello, boys! Hello, girls! Nice to meet you, everyone!

S: Hello, Ms Zhao. Hello Ms Zhao. Nice to meet you, too.

Step 2 lead-in.

There are so many new friends, let us know each other.(Ask their partners’ names)

Step 3 Teach new words.

Step 4 Play a game (loud and low).

Step 5 EH.

1、Listen and point.

2、Read the new words.

3、Teach your parents that how to greet in English.

第二课时：

Step 1 Greetings!

Step 2 Review.

Read words and show“I’m=I am” on the blackboard.

Step 3 Listen and point P2，P3 and find “I’m…”

Step 4 Finish the exercise 3 and exercise 4.

Step 5 listen and point to the P4.

一年级英语上册Module 1 Unit 1《Hello !》教案 2

教学目标

知识与技能：学生能够听懂并正确发音单词“hello”，能够在适当的情境中运用“hello”进行问候，并能使用“Hello, I’m…”句型进行自我介绍。

过程与方法：通过图片、实物、歌曲等教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的基本英语交际能力。

情感态度与价值观：增强学生开口说英语的自信心，培养学生在日常生活中使用英语进行交流的习惯。

教学内容

单词：hello

句型：Hello, I’m…

歌曲：《Hello Song》

字母：H, h（部分教案可能包含）

教学准备

教具与学具：单词卡片（hello、H、h）、实物模型（如玩具、水果等）、多媒体设备（用于播放歌曲和视频）、学生练习册、彩色笔和黑板。

教学材料：外研社一年级起点一年级上册教材Module 1 Unit 1的相关内容。

教学过程

一、热身活动（5分钟）

播放英文问候歌曲：如《Hello Song》，营造英语学习氛围，引导学生进入英语学习状态。

二、新课导入（5分钟）

师生问候：教师用英语向学生问好，如“Hello, boys and girls!”，并引导学生用英语回应。

展示单词卡片：出示“hello”的单词卡片，引导学生跟读并学习单词。

三、新课教学（20分钟）

单词教学：

展示“hello”的单词卡片，教师用慢速、清晰的发音朗读“hello”，并让学生跟读。

通过手势或表情强调单词的重音和语调。

使用图片或实物模型帮助学生理解单词的意义。

句型练习：

示范“Hello, I’m…”句型，如“Hello, I’m Miss Li.”。

鼓励学生用自己的名字替换句型中的“Miss Li”，进行自我介绍练习。

分组练习，学生之间用“hello”和“Hello, I’m…”句型进行问候和自我介绍。

字母学习（如果教案中包含）：

介绍字母H、h，并展示正确的书写方法。

学生在练习册上书写字母H、h，教师巡视指导。

四、巩固与拓展（10分钟）

角色扮演：

设计不同的场景（如在学校、公园等），让学生分组进行角色扮演，使用所学句型进行对话练习。

教师可以提供简单的道具，如帽子、书包等，增加角色扮演的真实感。

互动游戏：

设计“Hello”接龙游戏，每个学生说完自己的名字后，下一个学生需要重复前面所有学生的名字再加自己的名字，以此类推。

通过游戏增加趣味性和挑战性，巩固所学句型。

五、课堂总结与作业布置（5分钟）

课堂总结：

回顾本节课所学的单词、句型和字母（如果包含）。

确保学生理解并能正确运用所学内容。

作业布置：

书写作业：练习书写字母H、h（如果包含）。

口语作业：准备一段简短的`自我介绍，使用“Hello, my name is…”句型。

家庭作业：鼓励学生回家后用英语向家人问候，并尝试用英语进行简单的交流。

教学反思

本节课通过多样化的教学手段和互动活动，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的基本英语交际能力。在今后的教学中，应继续关注学生的发音准确性，并鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。同时，通过课后作业的反馈，调整教学方法，确保每个学生都能跟上课程的进度。

一年级英语上册Module 1 Unit 1《Hello !》教案 3

教学目标

知识与技能：

学生能够听懂并准确发音单词“hello”。

学生能够使用“hello”进行礼貌的问候。

学生能够认识并书写字母H、h。

过程与方法：

通过歌曲、图片和实物等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

通过角色扮演和互动游戏，培养学生的交际能力和合作意识。

情感态度与价值观：

培养学生的基本英语交际能力，增强开口说英语的自信心。

让学生了解不同文化中的问候方式，感受英语学习的'乐趣。

教学内容

单词：hello

句型：Hello, Im... / Hello, my name is...

字母：H、h的书写

教学重难点

重点：单词“hello”的正确发音和使用；句型“Hello, Im...”的正确运用。

难点：元音的准确发音；字母H、h的正确书写。

教学准备

教具与学具：

单词卡片：hello、H、h

实物模型（如玩具、水果等）

多媒体设备：用于播放问候歌曲和视频

学生练习册：用于字母书写练习

彩色笔和黑板：用于板书设计

教学过程

一、热身活动（约5分钟）

播放英文问候歌曲：如《Hello Song》，营造英语学习氛围，引导学生进入学习状态。

二、新课导入（约5分钟）

展示“hello”卡片：引导学生跟读并学习单词，强调发音和拼写。

三、新课内容（约20分钟）

单词教学：

使用单词卡片展示“hello”，引导学生跟读并模仿发音。

通过游戏（如“快速指认”）巩固单词记忆。

句型练习：

通过角色扮演，模拟见面问候的场景，练习“Hello, Im...”的句型。

学生分组练习，相互问候并介绍自己。

字母学习：

介绍字母H、h，并展示正确的书写方法。

学生在练习册上跟随教师的示范进行书写练习。

四、巩固活动（约10分钟）

分组练习：学生分小组，用英语进行自我介绍和问候。

角色扮演：模拟不同场景（如学校、公园等），进行角色扮演和对话练习。

歌曲跟唱：播放《Hello Song》，学生跟唱，加强记忆。

五、小结与作业（约5分钟）

小结：回顾本节课学到的内容，确保学生理解并能正确运用。

作业布置：

书写作业：练习书写字母H、h。

口语作业：准备一段简短的自我介绍，使用“Hello, my name is...”。

教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的发音准确性和书写规范性，及时给予指导和纠正。

通过多样化的教学手段和互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

课后应及时批改作业，了解学生的掌握情况，并根据反馈调整教学策略。

一年级英语上册Module 1 Unit 1《Hello !》教案 4

教学目标：

学生能听懂并说出“Hello”。

学生能使用“Hello”进行基本问候。

学生能简单介绍自己，如“Hello, I’m...”。

教学准备：

单词卡片：Hello

学生名字卡片

多媒体设备（可选，用于播放简短问候视频或歌曲）

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师面带微笑，挥手向学生问好：“Hello, everyone!” 引导学生用“Hello”回应。

二、新课呈现（10分钟）

学习单词“Hello”：

出示“Hello”单词卡片，清晰慢速地发音，让学生跟读。

通过不同语气和表情，让学生感受“Hello”的友好与热情。

使用“Hello”进行问候：

教师与个别学生示范使用“Hello”进行问候。

学生之间两两练习，使用“Hello”互相问候。

三、句型练习（10分钟）

引入“Hello, I’m...”句型，教师先自我介绍：“Hello, I’m Miss/Mr. [Teachers Name]。”

分发学生名字卡片，鼓励学生使用“Hello, I’m...”句型进行自我介绍。

学生轮流上台展示，教师和其他学生给予掌声鼓励。

四、巩固与拓展（5分钟）

游戏环节：“Hello接龙”：学生排成一队，第一个学生说“Hello, I’m...”，然后下一个学生需要重复前一个学生的名字再说自己的名字，以此类推。

或进行角色扮演，模拟不同场景（如在学校、家中）使用“Hello”进行问候。

五、总结与作业（5分钟）

总结：回顾本节课学习的`“Hello”单词及“Hello, I’m...”句型。

作业：回家后用英语向家人问好，并尝试教家人说“Hello”。

教学反思：

本节课通过直接而简单的教学方法，使学生掌握了“Hello”这一基本问候语，并能在实际情境中初步运用。未来教学中，可继续丰富互动形式，增加学生开口说英语的机会。

一年级英语上册Module 1 Unit 1《Hello !》教案 5

教学目标

知识与技能：学生能够听懂、会说“Hello!”/“Hi!”以及“I’m ...”句型，并能进行简单的自我介绍。

过程与方法：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高他们的语言运用能力。

情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们开口说英语的勇气和自信。

教学重点与难点

教学重点：学会使用“Hello!”/“Hi!”和“I’m ...”句型进行自我介绍。

教学难点：使学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流。

教学准备

多媒体课件（包含图片、音频和视频素材）

人物头饰（如Uncle Booky, Ken, Ann等）

单词卡片（Hello, Hi, I’m, your name等）

学生用书和练习册

教学过程

Step 1: Warm-up（热身）

活动：教师面带微笑走进教室，用英语向学生打招呼：“Hello, everyone!”引导学生用“Hello, Miss/Mr. ...”回应。

目的：营造英语学习氛围，使学生进入学习状态。

Step 2: Presentation（新课呈现）

自我介绍：

教师先进行自我介绍：“Hello, I’m Miss/Mr. ...”然后鼓励学生模仿教师进行自我介绍。

强调“I’m”的发音和用法，并让学生在“I’m”后面加上自己的名字进行练习。

学习新句型：

教师展示“Hello!”和“Hi!”的图片或卡片，让学生跟读并理解其含义。

通过师生对话、生生对话等方式，让学生反复练习这两个句型的发音和用法。

课堂用语：

教授并练习课堂用语“Stand up, please.”和“Sit down, please.”，让学生做出相应的动作。

Step 3: Practice（趣味操练）

角色扮演：

学生戴上人物头饰，扮演不同的角色进行自我介绍和打招呼练习。

例如，一个学生扮演Uncle Booky说：“Hello, I’m Uncle Booky.”另一个学生回应：“Hello, Uncle Booky.”

游戏：

“击鼓传花”：教师播放音乐，学生传递一个物品，音乐停止时，物品在谁手中，谁就需要用英语进行自我介绍。

“快速问答”：教师快速说出学生的名字，被点到名字的学生需要立即用“Hello, I’m ...”句型进行自我介绍。

Step 4: Production（综合运用）

情境模拟：教师设置不同的生活情境（如在学校、在家里、在公园里等），让学生分组进行对话练习。

展示与评价：邀请几组学生到讲台前展示他们的对话，教师和同学给予评价和鼓励。

Step 5: Summary & Homework（总结与作业）

总结：回顾本节课所学内容，强调“Hello!”/“Hi!”和“I’m ...”句型的重要性及用法。

作业：布置学生回家后与家人用英语进行简单的打招呼和自我介绍练习，并记录下对话内容。

教学反思

在教学过程中，教师应注重学生的参与度和积极性，及时给予肯定和鼓励。

针对不同层次的.学生，教师可以设计不同难度的任务和活动，以满足他们的学习需求。

课后，教师应及时收集学生的反馈意见，以便调整和完善后续的教学计划。

一年级英语上册Module 1 Unit 1《Hello !》教案 6

教学目标：

学生能够识别并说出“Hello”。

学生能够使用“Hello”进行日常问候。

教学准备：

“Hello”单词卡片

学生名单（可选，用于个别点名）

教学过程：

一、导入（2分钟）

教师面带微笑，挥手向学生说：“Hello, everyone!” 引导学生模仿教师说：“Hello”。

二、新课学习（5分钟）

展示单词：

教师出示“Hello”单词卡片，大声清晰地读出：“Hello”，并让学生跟读。

重复几次，确保每位学生都能正确发音。

实践运用：

教师走到学生中间，与个别学生握手，说：“Hello, [学生名字]。”鼓励学生回应：“Hello, [教师名字]。”（如果不知道教师名字，可直接说Hello）。

三、集体练习（5分钟）

全体学生起立，围成一圈或保持座位，轮流使用“Hello”进行问候。可以从教师开始，然后是学生之间互相问候。

四、游戏环节（5分钟）

传递微笑：教师手持“Hello”卡片，对第一个学生说：“Hello!”，然后快速将卡片传递给该学生，学生接过卡片后，对下一位学生说：“Hello!”，以此类推，直到卡片传回教师手中。

五、总结与作业（3分钟）

总结：简短回顾今天学习的“Hello”，强调它是我们与他人友好交流的开始。

作业：回家后，向至少两位家人说“Hello”，并尝试用英语与他们进行简单交流。

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