小学教育学试卷题库及答案（通用10篇）

在社会的各个领域，我们最少不了的就是试卷了，试卷可以帮助学校或各主办方考察参试者某一方面的知识才能。什么样的试卷才能有效帮助到我们呢？以下是小编为大家收集的小学教育学试卷题库及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学教育学试卷题库及答案 1

一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用28铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。)

1、下列对素质教育的理解，存在片面性的是（ ）。

A.促进学生专业发展

B.尊重学生个性发展

C.教育面向全体学生

D.引导学生协调发展

答案：A

2、依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（ ）。

A.培养学生特长

B.发展学生潜能

C.尊重学生个性

D.私拆学生信件

答案：D

3、“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”的理论依据是（ ）。

A.个体需求具有层次性

B.气质类型具有多样性

C.人类智能具有多元性

D.人类发展具有共同性

答案：C

4、董老师上游戏课时，小明总爱举手，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。老师下列做法中，最合适的是（ ）。

A.批评小明总出错，表扬小强爱思考

B.表扬小明爱举手，批评小强不发言

C.批评小明总出错，批评小强不发扬

D.激发小明勤思考，鼓励小强多举手

答案：D

5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》提出，对中小学教师实行（ ）。

A.每两年一周期的全员培训

B.每三年一周期的全员培训

C.每七年一周期的全员培训

D.每五年一周期的全员培训

答案：D

6、“教育活动必须符合国家和社会公共利益”，这句话体现的原则是（ ）。

A.国家性原则

B.公共性原则

C.方向性原则

D.强制性原则

答案：B

7、学生小涛经常旷课，不遵守学校的管理制度，学校对小涛进行教育的恰当方式是（ ）。

A.将他交给家长批评教育

B.了解情况后耐心教育他

C.等待他自我醒悟并改正

D.批评教育无效果开除他

答案：B

8、李老师就校务公开问题向学校提建议，李老师的做法是（ ）。

A.行使教师权利

B.履行教师义务

C.影响学校的秩序

D.给学校出难题

答案：A

9、课间，小莉正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是（ ）。

A.制止小莉这种行为

B.批评小娟总是告状

C.劝说小莉不要声张

D.劝说小娟宽容小莉

答案：A

10、教师对解除收容教育，劳动教养后回校复学的未成年学生，应当（ ）。

A.限制其与其他同学接触

B.限制其使用学校的设施

C.按其以往表现评价品行

D.允许参加学校各项活动

答案：D

11、班主任张老师按照学生的期中考试成绩调整座位，将考试成绩后5名的学生安排在教师的'最后一排。张老师的做法（ ）。

A.是激发学生的重要手段

B.侵犯了学生的人格尊严

C.是管理班级的有效手段

D.侵犯了学生的受教育权

答案：B

12、某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是（ ）。

A.学校教工代表大会

B.当地县级人民政府

C.当地县教育行政主管部门

D.所在省教育行政主管部门

答案：C

13、从根本上说，教师的教育威信来自于（ ）。

A.教师高尚的教育人格

B.社会尊师重教的传统

C.教师的社会地位优势

D.学生对教师的畏惧心理

答案：A

14、有位学生将几片纸屑随意扔在走廊上，王老师路过时顺手捡起并丢进垃圾桶，该学生满脸羞愧。王老师的行为体现的职业道德是（ ）。

A.廉洁奉公

B.为人师表

C.爱岗敬业

D.热爱学生

答案：B

15、下图漫画讽刺了某些教师的行为。这种行为所违背的师德规范是（ ）。

A.依法执教B.廉洁从教C.爱岗敬业D.热爱学生

答案：B

小学教育学试卷题库及答案 2

一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）

1.在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.吴老师通过和学生聊天来了解他们的知识基础和生活经验，再结合他们遇到的问题进行分层教学。吴老师的做法表明，他关注（）。

A学生发展的可变性B.学生发展的个别差异性

C.学生发展的阶段性D.学生发展的不均衡性

1.B学生发展的个别差异性

2.于老师认为，小学与其开设综合实践活动课浪费时间和精力，还不如利用那些课程时间进行语文和数学课。于老师的看法（）。

A忽视了学生全面发展 B.忽视了学生个性发展

C.忽视了学生均衡发展D.忽视了学生主动发展

A.神话起源论

B.心理起源论

C.生物起源论

D.劳动起源论

【答案】C。生物起源说认为教育活动不仅存在于人类社会之中，而且存在于人类社会之外，甚至存在于动物界；教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。因此，本题的正确答案为C。

3.2021年教育部印发的《小学教师专业标准（试行）》规定，小学教师的专业知识包括（ ）。

①小学生发展知识；②学科知识；③教育教学知识；④通识性知识；⑤实践性知识。

A.①②③⑤

B.①②③④

C.①③④⑤

D.②③④⑤

【答案】B。2021年教育部印发的《小学教师专业标准（试行）》规定，小学教师的专业知识包括：小学生发展知识；学科知识；教育教学知识；通识性知识。因此，本题的正确答案为B。

【解析】《小学教师专业标准（试行）》规定，小学教师的专业知识包括：小学生发展知识;学科知识;教育教学知识;通识性知识。故本题选B。

4.毛泽东在《体育研究》一文中指出：“欲图体育之有效，非动其主观，促其对于体育之自觉不可。”这句话强调学校体育应注重（ ）。

A.帮助学生形成正确的体育观念

B.增强学生体质

C.培养学生自我锻炼的能力与习惯

D.发展学生的体育特长

【答案】C。

【解析】题干意为：想要得到体育的效果，不是动用主观力量，非要促进他们对体育的自觉性不可。假若自觉了，那么体育的作用，可以不用说而自己就能知道，命途顺达志向高远的效果，也会不去寻求而自己得到了。说明体育要培养学生对体育的自觉性，即自我锻炼的能力，非体育观念，故选C。

5.少先队的队礼是右手五指并拢，高举头上，其含义是（ ）

A.党的利益高于一切

B.国家的利益高于一切

C.少先队的利益高于一切

D.人民的利益高于一切

【答案】D。行队礼要右手五指并拢，高举头上，它表示人民的利益高于一切。因此，本题的正确答案为D。

【解析】行少先队队礼要右手五指并拢高举头上，表示人民的利益高于一切。故选D。

6.马卡连柯总结了集体教育、劳动教育和纪律教育的实践经验，提出了（ ）。

A.执行统一原则

B.因材施教原则

C.平行影响原则

D.教育一致性原则

【答案】C。马卡连柯提出，集体教育和个别教育相结合原则。这一原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。这原则是苏联教育家马卡连柯成功教育经验的总结。马卡连柯指出，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果。这就是著名的“平行教育原则”。因此，本题的正确答案为C。

7.当灰尘、飞虫等进入孩子的眼睛时，不宜采用的措施是（ ）。

A.用手揉

B.用生理盐水冲洗

C.用清水冲洗

D.用棉签去除异物

【答案】A

【解析】一旦异物进入眼内，可让孩子轻轻闭上眼睛，切不可以搓揉眼睛以免损伤角膜。故本题选A。

8.小学生通过学习，掌握了“长方形面积=长×宽”这一公式。这种学习属于（ ）。

A.信号学习

B.连锁

C.概念

D.命题

【答案】D

【解析】命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。通过对长，宽，面积概念的理解，学习由几个概念组成的命题“长方形面积=长×宽”，属于命题学习。故本题选D。

9.个体早期发展阶段存在着关键期，表明儿童的身心发展具有（ ）。

A.差异性

B.不平衡性

C.稳定性

D.顺序性

【答案】B

【解析】不平衡性给我们的启示是抓关键期。

10.小学生思维发展的基本特点是（ ）。

A.具体形象思维和抽象逻辑思维均衡发展

B.完全摆脱具体形象思维

C.由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

D.抽象逻辑思维是思维的过渡

【答案】C

【解析】小学生思维发展的特点是由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但离不开具体事物的支持。

11.小文的学习成绩不好，但喜欢在同学面前炫耀自己的限量版运动鞋或其他高档物品，看到有同学投来羡慕的目光，感到十分满足，小文的心理防御方式是（）

A.升华

B.转移

C.补偿

D.推行

【答案】C。

【解析】补偿是指个人有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。补偿分为消极性补偿和积极性补偿。例如，有的学生成绩不好，但是她跟其他学生说我家里很有钱等来弥补，属于消极补偿。故C项正确。

12.下列词语中，体现注意品质广度特征的是（ ）。

A.一目十行

B.一心二用

C.目不转睛

D.心猿意马

【答案】A

【解析】注意的广度是指同一时间所关注的同类事物的数量，A选项正确。

13.教师在选择和组织内容时，首先要保证教学内容具有（ ）。

A.科学性与思想性

B.生活性与情境性

C.条理性与逻辑性

D.专业性与学术性

【答案】A

【解析】本题考查的是教学内容应贯彻的原则，其中包含:科学性与思想性相统一的原则；强调内容的基础性与适用性的原则；知识的内在逻辑与教学法要求相统一的原则；理论与实践相统一的原则。其中首先要保证教学内容具有科学性与思想性。故正确答案为A。

14.《小学教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》所列举的教学活动中通常被合称为“三字一话”的是（ ）。

A.铅笔字、毛笔字、粉笔字、普通话

B.钢笔字、毛笔字、电脑打字、普通话

C.钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话

D.钢笔字、毛笔字、粉笔字、地方话

【答案】C

【解析】国家要求教师掌握的教学基本功是钢笔字、毛笔字、粉笔字、普通话。故本题的正确答案为C。

15.在教学桂林山水一课时，教师制定的感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情的教学目标属于（ ）。

A.结果性目标

B.体验性目标

C.表现性目标

D.知识性目标

【答案】B

【解析】本题考查的是完整性的课程目标，感受山水之美，体会作者对祖国的热爱之情是体验的表现，所以是体验性目标，故正确答案为B。

16.有教师提出，小学数学教师要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，这一观点符合的教学规律是（ ）。

A.教育学的辩证统一

B.直接经验与间接经验相结合

C.掌握知识与提高能力相统一

D.掌握知识与提高思想觉悟相统一

【答案】D

【解析】传授知识与思想品德教育相统一的规律认为，学生掌握科学文化知识和提高思想品德修养是相辅相成的两个方面。题干中，认为小学数学要跳出数学看数学，要上有文化味道的数学课，表明除了学习数学，还要渗透德育。故选D。

17.为了认识蚕的生长过程，李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵--幼虫--蛹--蛾”的变化，这种教学方法是（ ）。

A.谈论法

B.实验法

C.练习法

D.演示法

【答案】B

【解析】实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的'仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。题干中李老师指导学生饲养蚕宝宝，观察“卵——幼虫——蛹——蛾”的变化就属于实验法。

18.从课程类型来说教室里的图画、标语及黑板报属于（ ）。

A.学科课程

B.活动课程

C.显性课程

D.隐性课程

【答案】D

【解析】隐性课程又叫“非正规课程”、潜在课程、隐蔽课程”。隐性课程主要通过感染、暗示、同化、激励和心理调适等多种功能改变着学生的情绪与情感、行为规范和生活方式，对学生起着潜移默化的作用。教室里的图画、标语、黑板报都是在潜移默化的像学生们传递知识、行为规范等。

19.根据古德莱德的观点，由教育行政部门规定的(见到日出我便不能自己下一句是什么？而你就是日出，于是，所以，我爱你)课程计划，课程标准和教材属于（ ）。

A.理想的课程

B.正式的课程

C.运作的课程

D.经验的课程

【答案】B

【解析】正式的课程包含有课程计划、课程标准与教材等相关内容。与理想的课程相比，正式的课程在内容上并没有作多少修改，只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已。正式的课程只是理想的课程中的那些被官方认可与授权的部分。由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材属于正式的课程。

20.在小学阶段提倡运用“档案袋评价”属于（ ）。

A.量化评价

B.质性评价

C.绝对评价

D.相对评价

【答案】B

【解析】质性评价主要是在描述的基础上进行评判，通常表现为书面的“鉴定”或“评语”。一般来讲，书面的评语通常比简单的分数或等级更清晰地传达出被评价者的优点与缺点，但这种评价方法不够精确，且主观性较强。在小学阶段提倡运用的“档案袋评价”属于质性评价。

二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）

21.简述加里培林的心智技能阶段理论。

【参考答案】

加里培林的心智技能形成五阶段理论：

①活动定向阶段（准备阶段），即领会活动任务的阶段。

②物质活动或物质化活动阶段，即借助实物或模象（示意图、模型、标本等）进行的活动。

③出声的外部言语活动阶段，借助出声的外部言语进行的活动。

④无声的外部言语活动阶段，是出声的言语活动向内部言语活动转化的开始，是不出声的外部言语活动。

⑤内部言语活动阶段，是简缩和自动化的内部言语活动。

22.简述学校开展美育的途径。

【参考答案】

开展美育的途径包括：

（1）通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。

①通过科学文化基础知识教学进行美育；

②通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育。

（2）通过大自然进行美育。

（3）通过日常生活进行美育。

①利用家庭环境进行美育；

②组织学生参加美化学校环境的活动；

③在日常生活中体现美。

23.简述开展教育实验的关键环节。

【参考答案】

（1）变量。包括实验变量、反应变量（因变量人）、无关变量（干扰变量）

（2）事前测验与事后测验。

（3）实验组和控制组

三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）

24.材料：

三（1）班小玉同学新买的《新华字典》不见了，她曾在这本字典的背面写了一个“玉”字，班主任沈老师让小玉先不要声张，到教室对同学们谁：“前两天老师请每位同学都买了一本字典，现在请大家把自己的字典拿出来让老师看一下。”沈老师在检查时发现小叶满面通红，她的字典背面有个“壁”字，像是在“玉”字上面盖的。沈老师迟疑了一下，继续检查其他学生的字典。

事后，沈老师了解到小叶家生活非常困难，母亲卧病在床，对她来说，购买一本字典是个不小的负担。沈老师就自己买了一本字典，并在背面精心地描摹了一个“玉”字，当着全班同学的面把字典交给了小玉，然后对她说，“你的字典找到了，是其他班的同学捡到了。”小叶听到后，红着脸底下了头。

问题∶

（1）结合材料，从德育的角度评析老师的行为。（10分）

（2）作为一名小学教师，处理类似问题应遵循哪些原则？（10分）

【参考答案】

沈老师的做法遵循了以下德育规律和德育原则，值得我们学习。

①德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养与提高过程。学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。德育具有多种开端，教育者可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展的目的。材料中，沈老师自己给小玉买了字典，引发了小叶羞愧心理，从道德情感入手对小叶进行了教育，遵循了这一规律。

②德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，是教育与自我教育相结合的过程。在德育过程中，学生思想内部的矛盾斗争，实质上是对外界教育因素的分析、综合过程。学生不断做出反应，斗争的过程也就是学生品德不断发展的过程。 教育者应当自觉利用矛盾运动的规律，促进学生思想矛盾向社会需要的方向转化。材料中，沈老师在发现小叶的情况时，没有当众批评她，遵循了这一规律。

③因材施教原则（从学生实际出发）。因材施教原则是指，教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。材料中，沈老师从小叶的实际情况入手对小叶进行教育，体现了因材施教原则。

④沈老师的行为采用了情感陶治法。材料中的沈老师用真诚的爱去感化学生，让其意识到自己的错误。

（2）班级突发事件处理的原则

①教育性原则。教师在处理突发事件时要以让学生受教育，促进每个学长的成长为目的。教师要本着教育从严处理从宽、化解矛盾、教育全班的精神，实事求是地分析问题，找出问题的症结，并对方方面面的原因进行全面的分析和判断，尽量做到公正、公平，才能够使学生真正受到教育，达到“惩前瑟后、治病救人”的目的。

②客观性原则。教师在处理问题时，要避免“定势思维”的影响，充分调查，了解事实的真相，公平公正地分析和处理问题，客观地对待每-一个学生，避免因为自己的主观随意导致理问题不公，不能偏心，不能以老眼光看着以势压人，那样只会降低教师在学生心中的威信，从而影响学生的成长和发展，使其越错越远。

③有效性原则。教师在处理突发事件时要讲究效果。教师处理突发事件一定要考虑自己的方法和措施的效果如何，要用“育人”的态度去看事件，用发展的眼光去看学生，无论什么事都应持一分为二的观点，既看到消极、不利的一面，又看到积极、有利的一面

④可接受原则。教师对突发事件的处理要能使当事双方对处理意见或结果心悦诚服地接受，处理不能强加于人，不能流于形式，要让学生从内心深处接受、认识到自己的错误，进而积极加以改正。

⑤冷处理原则。教师在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，处理事件就会顺利得多。对于有些突发事件，教师不应急于表态，急于下结论，而应冷静地观察一段时间，待把问题的来龙去脉弄清楚再去处理。但是“冷处理”不是不处理，也不是拖到不能再拖时再处理，而是先进行正常的活动，等活动结束后再处理。

25.材料

近年来，某小学为改革过于依赖纸笔测试的学业评价方式，在低年级实施基于绘本场景的表现性评价，采用游戏化、项目化、综合式评价方法，对学生各学科学习情况进行评价。由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成评价小组，根据每一位学生的表现评定等级。

一年级表现性评价选定的绘本为《犟龟》，其主要内容为：乌龟陶陶响应远方的邀请，启程去参加狮王二十八世的婚礼。一路上历经千辛万苦，闯过了各种难关，最终他赶上的是狮王二十九世的结婚庆典。为考查学生的拼读能力，教师设计了“帮助乌陶陶朗读用拼音书写的请柬”的任务。为考查学生的音乐表演能力，要求学生为“狮王”唱一首歌，并配以表情和动作。接着，学生小组合作，用事先准备好的橡皮泥捏一顶王冠，作为献给“狮王”的礼物，这一任务不仅考查学生的造型能力，还考查学生的想象力、创造力和合作能力等。

实施表现性评价后，学生们都把期末评价当成期末庆典，从学期初就开始期待，这个学期的学习状态与以往大不相同，表现出极大的热情。

问题:

（1）结合材料，对实践表现的方式进行评价。（10分）

（2）这样的评价有怎样的功能？（10分）

【参考答案】

（1）该校的行为符合新课程改革倡导的教堂评价理念的要求，具体表现如下：

①评价的根本目的在于促进发展。材料中，该小学对学生实施表现性评价、使得学生的学习状态与以往大不相同促进了学生的发展。

②注重与课程功能的转变相适应。材料中，教师通过设计写请柬的任务，促进了学生各个方面的发展，不仅培养学生创造能力，还培养学生的想象力等，这是对新课改课程功能三维目标注重的体现。

③体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。材料中，通过《绘本》的教学促进了学生的全面发展，体现了素质教育理念的要求。

④评价内容综合化重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、探究、合作与实践等能力的发展。材料中，对学生实施表现性评价，注重了对学生创新、探究、合作与实践等能力的发展。

⑤评价主体多元化要求建立学生、教师、家长、管理者、社区和专家等共同参与、交互作用的评价制度，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展。材料中，学生的评价由教师、家长志愿者、中高年级学生志愿者组成评价小组，根据每一位学生的表现评定等级。正是体现了教学主体多元化。

（2）在该校实施的表现性评价中，教学评价起到了如下功能：

①教学评价的导向功能，主要是指教学评价可以对实际的教育活动有定向引导的功能，能引导评价对象趋向于理想的目标。材料中，在教学评价的引导下，使教学活动往着预定的方向发展，学生的发展越来越全面。

②教学评价的激励功能是指合理有效地运用教学评价，能够激发和维持评价对象的内在动力，调动被评价者的内部潜力，提高其工作、学习的积极性和创造性，从而达到教育管理的目的。材料中，学校的教学评价使得学生越来越活跃，对于课程也有极大的热情，充分调动了学生的积极性。

四、教学设计题（本大题1小题，40分）

本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按、图表页、图片页、文字页、封底、片尾动画等。

28.单选题下列选项中,与“青年与记者”的关系相同的()。

A.“护士""和医生

B.“学生”和“团员”

C.“警察”和“狱警’

D.“作家”和“文人”

【答案】B

【解析】青年和记者是交叉关系。“学生”和“团员”为交叉关系，故选择B。“护士”和“医生”为并列关系;“警察”和“狱警”为种属关系;“作家”和“文人”为种属关系。

29.找规律填数字是一项很有趣的游戏， 特别锻炼观察和思考能力。下列**中，填入数列[2、

3、9、30、0、8193]空缺处的数字，正确的是()。

A.263

B.273

C.283

D.293

【答案】B

【解析】第一项乘第二项+3=第三项。9x30+3=273。

二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）

30.【材料】

美术课上，李老师**学生画月季花。他在教室里巡视时发现晓字把月季花涂成了咖啡色老师，我的花漂亮吗?**问道。“你见过这种颜色的月季花吗?来来，你看看别的同学是怎么涂的。你看，人家都涂的是白色，黄色。粉红色，大红色。多漂亮，多好啊!现在知道该怎么涂了吗?边说着，李老师边随手指了相旁边几位学生。晓字愕愕地看着老师，难过地点了点头第二天，晓字捧着一束用***作的咖啡色月季花来到教室。同学们叽叽喳喳议论着“哇，真有咖啡色的月季!“妤漂亮呀!”美术科代表办公室取作业本时兴高采烈地跟李老师说:老师，晓宇还真的带来一束咖啡色的月季花。老师打算去教室一探究竟一进教室，李老师就看到几个同学正围在晓宇的座位旁议论着那束“特别”的月季花。李老师缓缓地走过来说道“这花是假的!”“老师，那假的就不能画吗?晓宇问道。李老师:“自然不是”，“那为什么就不可以画我家里的咖啡色月季花呢?晓宇返问道。此时，李老师生气地说“你怎么就不开窍呢?看来你还真是没有画画的天赋”转身离开了教室。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评价李老师的教育**(14分)

【参考答案】

材料中李老师的行为是不恰当的违背了素质教育观的要求。

(1)从素质教育的内涵上看①素质教育是促进学生全面发展的教育。②素质教育是促进学生个性发展的教育。③素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。

(2)从教学的方法上看,素质教育强调启发式、探究式教学，促进学生生动、活泼地学习。材料中对于晓宇提出的咖啡色的月季花，李老师并未尊重晓宇加以引导和启发，未体现这一点。

(3)从学生的评价上看,素质教育强调发展性评价、激励性评价，注重评价标准的多元化。材料中李老师面对晓宇的质疑一味采取批评的方式，并且要求晓宇按照自己的想法去做未体现这一点。

总之老师要践行素质教育观的要求，尊重学生的主体地位，开发学生的智慧潜能，促进学生的健康发展。

31.【材料】

我班上有两个个头相近名字读者相似的女生。一个叫梁钰，爱好跳舞，但学习基础不太好一个叫**擅长书法，除数学外，其他功课都很优秀。梁钰一直把自己成绩不好归结为记忆力差。但经我的现察与分析，一是她学习方法不对，一是不能持之以恒，对此，我给她提出了建议。一开始，梁钰还按我的建议去学习，非常有劲头。但坚持不到半学期就松懈了，总说自己***学习刚有一点儿色，又退步了。对杨瑜，我也和她一分析了数学学习问题，提出了建议。自此她主动找老师和数学成绩好的同学请教，数学学习进步很大，这让杨瑜非常开心，对学好数学也有了信心。期中考试后，我在班会上进行小结我准备这样表杨杨瑜“杨瑜，老师发现你是一个能够自我反思，积极进取的孩子，我为你的进步而高兴!但你也要知道学习如***舟不进则退，希望你再接再厉，争取更大的进步!”但由于我的口误，把杨瑜说成了梁钰说完后同学们都瞪大了眼睛我才意识到自己粗心大意了，想改口又怕伤了梁钰的自尊心。我干脆将错就错，又补充了一句“梁钰，学习贵在坚持，你能坚持努力吗?”梁钰羞涩又略带惊喜地说:“嗯嗯嗯，好好好!”接着，我又对杨瑜的表现进行***。这次班会后，梁钰在学习上有了变化，学习成绩也有了提高。

问题：请结合材料，从教师职业**的角度，评析“我的教育行为。(14分)

【参考答案】

材料中“我”的行为是正确的，践行了教师职业道德规范的要求。

(1)爱岗敬业。要求教师忠诚于人民教育事业志存远勤恳敬业，为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中“我认真观察两位学生的问题并提出针对性建议，对她们的成长进步及时肯定，促进学生发展做到了对工作的高度负责。

(2)关爱学生。要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格平等公正对待学生。对学生严慈相济做学生良师益友。不讽刺，挖苦，歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中“我”关心学生的发展和成长，认真与学生分析她们存在的问题，及时建议、督促与鼓励，成为学生的良师益友。为保护学生的自尊心，使用教育机智及时化解问题，体现了对学生人格的尊重。

(3)教书育人。要求教师遵循教育规律实施素质教育。循循善诱，海人不倦，因材施教。培养学生良好品行激发学生创新精神，促进学生全面发展。材料中，“我“针对不同学生的情况给出合适的建议与教育措施循循善诱、因材施教帮助学生解决问题，促进学生全面发展。

(4)为人师表。要求教师坚守高尚情操知荣明耻，严于律己以身作则。衣着得体语言规范，举止文明。关心集体团结协作尊重同事尊重家长。作风正派廉洁奉公。材料中，“我”和其他老师、同学一起帮助杨瑜同学解决数学上的问题取得进步体现了团结协作。

综上所述，材料中老师践行了教师职业道德规范，值得我们肯定和学习。

32.【材料】

①一般认为存在着两种意义上的美学，一种是专门美学研究家研究的，具有高度哲学意味的

对美的性质、美感本质、艺术概念的分析等问题进行理论阐释的专门学科:另一种是一些哲学家、思想家和文学家、艺术家关于美和艺术的一些论述，这包括柏拉图关于墓仿和灵感的论述，亚里士多德关于诗的真理性的论述，也包括莎士比亚戏剧中借剧中人物之口所说的戏剧观、列奥纳多·达·芬奇的检画笔记 歌德与爱克曼的谈话录;包括孔子对美善关系、诗的兴观群怨作用的论述，也包括杜甫论诗绝句，石涛的画语录。

②除了以上两种美学的区分之外，我们常常说，某位作家通过他的作品，展现了某种美学追求;某位画家的作品，在美学上独树一帜;某位音乐家的作品，给人以美学上的震撼，过去，美学家们通常忽视这些“美学”的用法，认为这不过是一些人数用词而已。这种说法是不对的。文学家、艺术家和普通大众都有美学观念，思想，追求和品味，这是一种生活中的“半美学”，特别应该得到美学专门研究者的关注

③在生活中，美和对美的感受，是无所不在的。人在对世界的感知中，受自己的教养、知识和经历的影响，因而有着不同的趣味，这种趣味决定了人在感知对象时的选择性，以及对感知对象的内在反应。在这方面，艺术家与普通人并没有本质的区别。他们由于自己的教养、知识和经历，形成了他们在艺水创作中的美感倾向，并由此决定了他们的艺术风格。同时，在一个时代，一个社会，一种文化之中，也有着一些占据着主导性的美感倾向。这些倾向具有流动性始终处于变化之中。一些敏感的艺术家能够先知先觉。依据这样的感觉，他们创作出了自己的作品，反过来，他们的作品又影响并推动了一个时代，社会和文化的普遍感觉。这种流动着的东西，其实是美学的精髓，是活的美学，是美学的生命力所在。美学家们应该捕捉这些。

④我们常常听说，美学过时了，其实，过时的是我们做美学的方式，而不是美学本身，美学是一种理论，它要保持理论的品格。同时也要“接地”，接触实际，美学的生长基础，是大量“半美学”的实践、思考和论述，这包括对古代“美学思想”的吸纳，也包括对当代作家和艺术家“美学思想”的吸纳。从这些“美学思想”中来，又推广到作家艺术家那里去，这样的美学才是有生命力的美学。

⑤在当代，发展美学研究具有重要的意义。我们的文学出现了繁荣，但在文学中追求什么却成了问题。在市场驱动下，美与崇高的性质，史诗品格、雅俗分寸的把握，美善关系，文学的教育责任等变得模糊了。艺术有了长足的发展，但是，在一些先锋艺术中，对新的追求失去了根本，走在标新立异的路上。另一些艺术，例如通俗艺术中，美的维度失去了，变得粗野和恶俗。城市建设中也存在着巨大的困惑。人们总是指责“千城一面”，但反“千城一面”却又陷入到对怪异建筑的追求和比拼之中。怎样走出这个怪圈?这已经化成为一个理论问题，等待着美学研究者的参与。还有，怎样形成和培养生态美学观，怎样形成一种符合生态的生活美学观?由此看来，这个时代有着巨大的对美学的需求，这是美学发展的契机。广大美学家要包容生活中无所不在的对事物进行美的感受和评价这一独特的维度，把握大量的“半美学”，整理出来，形成理论，以此保持与现实的对话关系，使美学重获活力，找到发展的源泉。(摘编自高建平(美学是一门什么样的学词》)

问题：

(1)从美术发展史来看，鲍姆加登的《美学》有什么贡献?请根据文章，简要概括，(4分)

(2)文章提出并强调的“半美学”，有**意义?请简要分析。(10分)

【参考答案】

(1)美学这个学科从此有了名称讨论的范围从诗扩大到对客门艺术的思考。

(2)①美学的生长基础，是大量“半美学”的实践。思考和论述。这包括对古代”美学思想

的吸纳也包括对当代作家和艺术家“美学思想”的吸纳。从这些”美学思想”中来，又推广到作家艺术家那里去这样的美学才是有生命力的美学。②由于在一些艺术如先锋艺术中对创新的追求，却失去了根本走在标新立异的路上;另一艺术，例如通俗艺术之中，美的维度失去了变得粗野和恶俗。由此看来,这个时代有着巨大的对美学的需求这也是美学发展的契机。③美学是一门专门的由专家从事的学问，又是一门涉及面极广的学问。关键在于这些专家要先当学生然后才能当先生。包容生活中无所不在的对事物进行美的感受和评价这一独特的维度把握大量的“半美学”整理出来，形成理论，以此保持与现实的对话关系，使美学重获活力，找到发展的源泉。

三、写作题（本大题1小题，共50分）

33.王利器担任《文心雕龙注》的责任编辑，他参照自己的文心雕龙新书订补了将近500条注文在文心雕龙里，范老完全同意，还提出要同害他们两人的名字，但王利器说这是自己的分内事。综合上述材料所引发的思考与感悟，写篇论说文。

【参考立意】

从原作者的角度：合作共赢；

从编辑角度：做好分内事，尽到责任。

小学教育学试卷题库及答案 9

一、单项选择题（本大题20小题，每小题2分，共40分）

1.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，称为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。提出这一集体教育主张的教育家是（）

A.加里宁B.马卡连柯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基

答案：B

2.“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。发然后禁，则肝格而不胜，过时然后学，则勤苦而难成。”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有（）

A.差异性B.可变性C.稳定性D.不平衡性

答案：D

3.我国在世界各地开班孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有（）

A.传递功能B.创造功能C.更新功能D.传播功能

答案：D

4.在我国历史上，以“中学为体，西学为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的'学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.癸丑学制D.壬戌学制

答案：B

5.在教育研究文献中，各文物、教育史专著，名师教育实录等属于（）

A.事实性文献B.工具性文献C.理论性文献D.经验型文献

答案：C

6.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（）

A.***通知家长，具体告知情况B.送校医务室或附近医院就诊

C.卧床休息，适当减少饮水和进食量D.按摩并热敷受伤的部位

答案：D

7.三（1）班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上，这种德育方法属于（）

A.说服教育法B.实践指导法C.陶冶教育法D.品德评价法

答案：D

8.小斌既想得高分，又不愿努力学习，这种心理冲突属于（）

A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避式冲突

答案：C

9.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是（）

A.有意注意B.无意注意C.随意注意D.有意后注意

答案：B

10.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。这种学习动机属于（）

A.认知内驱力B.附属内驱力C.生理内驱力D.自我提高内驱力

答案：A

11.丽丽花10分钟背会了《山行》这首诗，接着又继续读了5分钟，这种知识保持方法属于（）

A.及时复习B.使用记忆术C.分散集中结合D.适当过度学习

答案：D

12.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。王老师运用的方法是（）

A.强化法B.代币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法

答案：A

13.以布鲁纳为代表的教育家将教育目标分成三大领域，其中不包括（）

A.认知领域B.情感领域C.意志领域D.动作技能领域

答案：C

14.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的（）

A.信度B.效度C.难度D.区分度

答案：A

15.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了科学结构的（）

A.可操作性B.可替代性C.可转换性D.可度量性

答案：A

16.小学《品德—生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。这段话说明该课程具有（）

A.生活性B.综合性C.开放性D.活动性

答案：C

17.张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗？爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于（）

A.直接导入B.经验导入C.故事导入D.直观导入

答案：A

18.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。这观点要求小学教学应当遵循（）

A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则

答案：B

19.根据载体不同，可以把课程资源划分为（）

A.校内课程资源与校外课程资源B.教授化课程资源与学习化课程资源

C.条件性课程资源与素材性课程资源D.文字性课程资源与非文字性课程资源

答案：D

20.《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主研发或选用。该课程属于（）

A.国家规定的必修课B.国家规定的选修课C.地方规定的必修课D.学校规定的选修课

答案：A

小学教育学试卷题库及答案 10

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内，每小题2分，共40分)

1.春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上的一个重要里程碑的是( )。A.私学B.公学C.国学D.乡学

2.我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是( )。A《宪法》B《未成年人保护法》C《教师法》D《教育法》

3.在教学中，贯彻理论联系实际原则的基本要求是( )。A.由浅入深B.补充必要的乡土教材C.由易到难D.扬长避短

4.教育对社会政治经济制度的变革( )。A.起决定作用B.不起决定作用C.不起作用D.起加速作用

5.教学过程是( )。A.促进教师教的过程B.老师教学生认识世界的过程C.学习直接经验的过程D.形成操作技能的过程

6.人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果，这些期望都可以理解为( )。A.广义的教育目的B.狭义的教育目的C.广义的教育D.狭义的教育

7.素质教育区别于应试教育是因为应试教育的性质是( )。A.选拔性、淘汰性B.目标性、水平性C.参照性、差异性D.常模性、个别性

8.美国行为心理学家华生说，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。这种说法是典型的( )。A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.个体本位论

9.我国义务教育的教学计划应具备以下哪三个基本特征?( )A.强制性、普遍性、基础性B.强制性、全面性、基础性C.强制性、普遍性、差异性D.强制性、个别性、基础性

10.确定小学课外活动内容和形式的主要依据是学生的( )。A.观察力B.记忆力C.兴趣、爱好D.想象力

11.以改进教师的教和学生的学为目的、侧重于过程的评价被称为( )。A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.发展性评价

12.备课是教师教学工作的起始阶段，是上好课的先决条件。以下哪一项不是教师备课的内容?( )A.钻研教材B.激发动机C.了解学生D.制定教学计划

13.以下哪一项不是选答型试题的优点?( )A.题目容量多B.知识点覆盖面广C.评分标准固定D.有利于学生思维、写作能力的发展

14.我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的( )。A.京师大学堂B.京师同文馆C.燕京大学堂D.燕京同文馆

15.关于“教材”，表达适当的选项是( )。A.学校教学的唯一依据B.教学的唯一工具C.学生学习的客体和目的D.落实课程标准的媒介

16.德育过程的基本矛盾是( )A社会通过教师向学生提出道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾 B教育者与受教育者之间的矛盾 C教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾 D受教育者与德育内容、德育方法之间的矛盾

17.以“教育的民主化”为教育特征的是( )。A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代

18.用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜欲望，用果断战胜犹豫，用坚持战胜动摇等，一般是指( )。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

19.就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是( )。A.信度B.效度C.区分度D.难度

20.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，其功能在于( )。A.引导B.促进和维持C.反馈D.评价

单项选择题答案;1A 2D 3B 4B 5B 6A 7A 8B 9A 10C 11B 12B 13D 14B 15D 16A 17D 18C 19B 20B

二、填空题(每空1分，共10分)

21.一堂好课的标准有：目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、__________。

22.英国哲学家、教育家洛克提出著名的“__________”。

23.教师备课中要制定教学进度计划，它包括学期教学进度计划、课题计划、__________计划。

24.课程目标的依据主要有三个方面：对学生的研究、对__________的研究、对学科的研究。25.个人活动是学生在课外进行__________活动的形式。

26.教学大纲一般是由说明和__________两部分构成的。

27.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、放任的和__________。

28.我国幅员辽阔，补充必要的乡土教材是为了贯彻__________教学原则的要求。

29.遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的__________。

30.小学生的思维正处于具体形象思维向__________过渡阶段。

填空题答案：21.气氛热烈22.白板说23.课时24.社会25.单独26.本文27.民主的28.理论联系实际29.发展30.抽象逻辑思维

三、判断题(每小题1分，共10分)

31.当代教育中，学历教育和非学历教育的界限逐渐淡化。( )

32.在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与教学法要求的统一。( )

33.小学教育能不能对社会发展起作用，归根到底要看小学教育能不能促进教师的发展。( )

34.教学过程中的师生关系是知识授受的'关系。( )

35.课程目标的确定取决于知识或学科的内容。( )

36.小学的教学科目的设置基本是以科学的分类为依据，并选择其中最一般的、对青年一代最必需的科学知识构成学科，纳入课程计划的。( )

37.研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。( )

38.德育的过程具有唯一性。( )

39.充分反映孔子教育思想的著作是《论语》。( )

40.教学的过程是一种特殊的认识过程。( )

判断题答案：31.√32.√33.×34.×35.×36.√37.√38.×39.√40.√

四、简答题(每小题6分，共30分)

41.简述国家课程。

五、 答：国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。国家课程属一级课程。它编定的宗旨是保证国家确定的普通教育的培养目标和普通教育的先进水平，规定学生应掌握的基础知识和基本能力，体现国家对教育的基本要求，以保证教育的质量。这类的课程计划、教学大纲和教材由国家统一审定，非经批准，地方不得随意变动。国家课程往往由专家(更多的是学科专家)来制定，采用研制—开发—推广的开发模式，实施“中央—外围”即“自上而下”的政策，以确保一个国家所实施的课程能够达到统一、共同的质量。

42.人的身心发展包括哪些方面?

六、答;人的身心发展包括两个方面： 一是生理的发展，包括身高体重的增加，骨骼构造的变化，神经组织的变化等。二是心理的发展，包括认知和意向两方面的发展，认知的发展指感知、记忆、思维等方面的发展;意向发展，指需要、兴趣、情感、意志等的发展。

43.制定小学教育目的的依据是什么?

七、答：制定小学教育目的的依据是：

(1)特定的社会政治、经济、文化背景。社会政治、经济、文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据。

(2)少年儿童身心发展的规律。小学教育阶段，其教育对象是6～12岁的儿童，而儿童期是一个人一生中发展最关键的时期.这段时期的身心发展对他们今后的发展有重大的影响。小学教育要适应并促进儿童的身心发展。因此，小学教育目的的制定受制于儿童的身心发展规律。

(3)人们的教育思想。从根本上说，教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，因此，教育目的是一种理想。马克思主义创始人心目中理想的人是个性全面发展的人，即精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。马克思主义关于人的全面发展的理论确立了科学的人的发展观，指明了人的发展的必然规律，是我国制定教育目的的理论基础。

44.遗传的作用是什么?

八、 答：遗传的作用是：

(1)遗传素质为人的发展提供了可能;

(2)遗传素质的差异是造成个体间个别差异的原因之一;(3)遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段;

(4)遗传素质仅为人的发展提供物质前提，而不能决定人的发展。

45.学生的受教育权包括哪几方面?

答：学生的受教育权包括：①受完法定教育年限权、②学习权、③公正评价权。

⑴受完法定教育年限权是指年满6周岁的儿童应入学接受义务教育，并受满法律规定的教育年限，学校和教师不能随意开除学生。

⑵学习权是指学生有权利在义务教育年限内在校学习，在教育教学过程中，教师不得以任何借口随意侵犯或剥夺学生参加学习活动，诸如听课、作业等的权利。 ⑶公正评价权是指学生在教育教学过程中，享有要求教师、学校对自己的学业成绩、道德品质等进行公正的评价，并客观真实地记录在学生成绩档案中，在毕业时获得相应的学业成绩证明和毕业证书的权利。

五、论述题(本大题10分)

46.一位语文老师给学生上《师说》一课，当介绍到作者是“唐宋八大家”之一时，学生问：“老师，‘唐宋八大家’都是哪些人呀?”老师脸一板，冷若冰霜地说：“就你多事，那不是你学的范围，你只要记得韩愈是‘唐宋八大家’之一就行了。”一句话，把大家说的目瞪口呆。以后，再有什么问题也不敢问了。请结合学过的教育理论和教学中的师生关系进行分析。

【答案要点】学生是学习的主体。师生在教学内容的教学上构成授受关系。 从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者，学生主体性的形成，既是教学的目的，也是教学成功的条件。对学生学习的指导，引导的目的是促进学生的自主发展，师生关系在人格上是民主平等的关系。这种以教师为中心的专制型的师生关系，最终导致学生的被动性和消极态度，不利于学生积极主动学习，也不利于学生身心健康发展。

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