小学教育学考试试题（精选7套）

从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们最离不开的就是试题了，借助试题可以更好地考查参试者所掌握的知识和技能。什么样的试题才是好试题呢？下面是小编为大家整理的小学教育学考试试题（精选7套），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教育学考试试题 1

一、单项选择题

1．不是创设情景的教学方法是( )。

A．故事引趣

B．观察演示

C．组织活动

D．引导联想

答案：C

2．“儿童中心主义”教育理论，违背了( )。

A．间接经验与直接经验相结合的规律

B．传授知识和发展智力相统一的规律

C．知识教学与思想教育相统一的规律

D．教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

答案：D

3．班主任工作是从( )开始的。

A．评定学生操行

B．教育个别学生

C．了解和研究学生

D．组织班集体

答案：C

4．苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于( )。

A．联想

B．幻想

C．理想

D．想象

答案：D

5．下列教师促成的纪律属于结构创设的是( )。

A．规定限制

B．理解

C．协助

D．同情

答案：A

6．( )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。

A．积极

B．权威

C．民主

D．消极

答案：A

7．新课程提倡师生新关系。新课程中具有现代师生关系的`模式( )。

A．合作模式

B．平等模式

C．管理模式

D．授受模式

答案：A

8．德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是( )。

A．惩前毖后．治病救人

B．言者无罪。闻者足戒

C．有则改之．无则加勉

D．桃李不言．下自成蹊

答案：D

9．教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是( )。

A．教学设计能力

B．教学组织能力

C．教学决策能力

D．教学监控能力

答案：D

10．( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。

A．集权

B．权威

C．教师主导

D．民主

答案：D

11．班主任了解学生最基本的方法是( )。

A．观察法

B．谈话法

C．问卷法

D．实验法

答案：A

12．美国学生热衷于吸收各学科的成就。然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明了( )。

A．学习的实践性

B．学习的渗透性

C．思考的独立性

D．思想的开放性

答案：B

13．“学而时习之，温故而知新”反映了( )教学原则。

A．系统性

B．启发性

C．思想性

D．巩固性

答案：D

14．在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”．更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视( )

A．传授学生知识

B．发展学生能力

C．培养学生个性

D．养成学生品德

答案：B

15．新课程改革中提出的课程“三维目标”是( )。

A．知识．智力．能力

B．基本知识．基本技能。基础性学力

C．知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观

D．知识．智力．情感

答案：C

16．对残疾儿童的教育要依据( )的特征进行。

A．儿童身心发展的顺序性

B．儿童身心发展的分化与互补的协调性

C．儿童身心发展的统一性

D．儿童身心发展的不平衡性

答案：B

17．课堂导入方式多种多样。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，在从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称之为( )。

A．直观导入

B．练习导入

C．事例导入

D．悬念导人

答案：A

18．人际关系的形成与变化，取决于交往双方( )。

A．修养和处世方法

B．身份和地位

C．交往方式与方法

D．需要满足的程度

答案：D

19．在学习过程中．学习者本人并没有受到直接的外在强化．但通过观察他人某种行为受到强化，从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为( )。

A．内在强化

B．负强化

C．替代强化

D．无意强化

答案：C

20．俗语”人心不同，各如其面”，说明了儿童身心发展具有( )。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

答案：D

小学教育学考试试题 2

一、单项选择题(本大题共29小题。每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

1、“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话出自( )。

A. 《学记》 B. 《论语》 C. 《大学》 D. 《师说》

答案：B

2、马克思关于人的全面发展学说指出，造就全面发展的人的唯一方法是( )。

A. 脑力劳动与体力劳动相结合 B. 智育与体育相结合

2.数学课上，李老师正津津有味地讲解例题，小雨站起来兴奋地说：“老师，我想了一个更简便的方法!“李老师眼一瞪，说：“就你聪明!赶紧坐好，认真听课！”

下列关于李老师做法的表述，不正确的是（ ）。

A.不利于培养学生的创新意识 B.不利于营造良好的师生关系

C.不利于培养学生的实践能力 D.不利于发挥学生的主体作用

2.【答案】C

解析：本题考查教育观。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。材料中小雨有新的想法，李老师对其批评，没有提到实践能力。C项不属于关于李老师做法的表述，与题干相符，当选。

A项：素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。题干中针对小雨想到的更简便的新方法，李老师的做法是否定批评的，不利于对其创新精神的培养。与题干不符，排除。

B项：师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系，是班级管理中最为基础的内容。良好师生关系的意义主要表现为三个方面。第一，良好的师生关系是促进学生身心健康发展，促进教育教学活动顺利进行的基本保证。第二，良好的师生关系有助于学校集体凝聚力的形成，促进教育任务的有效完成。第三，良好的师生关系是提高师生学校生活的质量，建立良好教育教学秩序的基础。题干中老师的行为否定了小雨的新想法，不利于小雨的身心发展。从而不利于营造良好的师生关系。与题干不符排除。

D项：学生在学习活动中是认识的主体、实践的主体和发展的主体，是学习的主人。教育的根本目的在于促进学生主体性的发展教师必须明白学习是学生自己的事情，教师必须明白学习是学生自己的事情，教师不可能替代学生去读书、去感知、去思考只能由学生自己一步一步通过自己的感受对事物进行观察、分析和思考，才能使学生掌握其中的规律，获得知识。题干中老师的行为否定了小雨的新想法，没有尊重小雨作为学生的主体地位。与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为C。

3.针对学生注意力分散的问题，唐老师运用教育学、心理学理论对学生的认知特点进行了全面分析，设计了矫正方案并实施，取得了良好效果。唐老师的做法体现的教师专业发展途径是（ ）。

A.行动研究 B.校本教研 C.专业引领 D.进修培训

3.【答案】A

解析：本题考查教师专业发展途径。行动研究是行动和研究相结合，由教师自己提出教学中的问题，将其作为研究的课题，自己设计实践方案，边实践边记录情况，了解实践效果和存在的问题，并不断修正方案，以期达到更理想的教学效果。行动研究具有一个不断展开的螺旋过程。题干中，唐老师是针对学生注意力分散的问题，运用合适的方法进行研究，符合行动研究法。A项正确。

B项::校本教研是基于学校、为了学校、发展学校的研修。教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研修的三个核心要素，教师个人的自我反思、专业研究人员的专业引领、教师集体的同伴互助是开展校本研修和促进教师专业化成长的三种基本力量，缺一不可。与题干不符，排除.

C项: 专业引领主要指骨干教师、专家教师、教研人员以及理论工作者的专业引领专家引领的形式主要有学术专题系列报告理论学习辅导讲座、教学现场指导、教学专业咨询 (座谈)、合作课题研究等。与题干不符，排除。

D项: 进修培训权是指教师参加进修或者其他方式的培训的权利。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

4.李老师在交流经验时说:“尽管我课前已经准备好了教学设计，但在实际教学过程中还是灵活地调整了教学策略。”李老师的做法表明教师的专业实践具有( )。

A.阶段性 B.情境性 C.长期性 D.发展性

4.【答案】B

解析：本题考查教师专业实践的特点。教师专业实践知识的特点包括内隐性、情境性、工具性以及超越性。其中情境性指教育最大的特点就是其具有高度的情境性，即此时此地此人此事。教育过程中所发生的一切，都离不开特定的情境。教育过程是不能复制的，情境性要求教师必须以实践知识来应对教育过程。教师的实践知识也是无法照搬的。同时，情境性也强调教师的实践知识是一种即时性的智慧。题干中李老师能在教学过程中灵活地调整教学策略，是在随着教育教学情境的变化而变化，可见，教师的实践知识是未加思索的，是即时的，是在瞬间反思的行动中表现出来的。体现了教师的专业实践的情境性。B项正确,

A、C、D三项: 均不属于教师专业实践的特点。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

5.根据《中华人民共和国教育法》中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰，依法享有（ ）。

A.公平的受教育机会 B.平等的'受教育机会

C.公平的受教育条件 D.平等的受教育条件

5.【答案】B

解析：本题考查的是《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教育法》第九条规定: 中华人民共和国公民有受教育的权利和义务中华人民共和国公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。B项正确。

A、C、D三项:均为干扰项。与题干不符排除

故正确答案为B。

6.某小学规定，没有完成暑假作业的学生，一律不准到校上课。该校的做法（ ）。

A.合法，学校有自主管理权

B.合法，学校有惩罚学生的权力

C.不合法，学校侵犯了学生的休息权

D.不合法，学校侵犯了学生的受教育权

6.【答案】D

解析：本题考查学生的主要权利。根据《中华人民共和国教育法》的规定:学生享有参加教育教学权、获得经济资助权、获得学业证书权、申诉起诉权、受完法定年限教育权。学生享有“参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利，简称“参加教育教学权”。这是学生的基本权利。题干中，学校对于未完成暑假作业的学生，不允许到校上课，侵犯了学生的受教育权。D项正确。

A、B两项:题干中，教师的行为不合法，为干扰项。与题干不符，排除。

C项:身心健康权是人身权的最基本权利，主要包括保护学生的生命健康、人身安全心理健康等方面的内容。未成年人享有休息娱乐权，有权享有休息和闲暇，并利用休息和闲暇时间从事与其年龄相宜的游戏和娱乐活动，或参加文化活动和艺术活动。与题干不符排除。

故正确答案为D。

7.小学生孙某经常与同学打架，班主任以此为由再也不让他参加学校、班级的各种文体活动。该班主任的做法（ ）。

A.正确，有利于班级管理 B.正确，有利于警示学生

C.不正确，教师不得歧视学生 D.不正确，教师应征得家长同意

7.【答案】C

解析：本题考查学生的主要权利。学生享有“参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料”的权利，简称“参加教育教学权”。这是学生的基本权利。并且学生享有受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利，学校、教师应当尊重学生的人格，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。题干中，对于犯了错误的小学生，班主任不让其参加班级活动的做法是错误的，不仅剥夺了学生的受教育权，也是歧视学生不尊重学生人格尊严的表现。C项正确。

A、B、D三项: 均为干扰项。与题干不符排除。

故正确答案为C

8.为保障学生安全，某校要求所有学生购买学校统一采购的带有定位功能的智能手环。该校的做法( )。

A.正确，有利于学校对学生的统一管理

B.正确，有利于家长及时了解孩子信息

C.不正确，购买智能手环应报教育行政部门审批

D.不正确，是否购买智能手环是学生自己的事情

8.【答案】D

解析：本题考查《义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第二十五条规定:学校不得违反国家规定收取费用，不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。同时，《中华人民共和国未成年人保护法(2020年修订本)》第三十八条第一款规定: 学校、幼儿园不得安排未成年人参加商业性活动，不得向未成年人及其父母或者其他监护人推销或者要求其购买指定的商品和服务。题干中，学校要求学生购买学校统一采购的带有定位功能的智能手环，这一行为违反了《义务教育法》的相关规定。D项正确。

A、B、C三项: 均为干扰项。与题干不符排除。

故正确答案为D。

9.教师王某向学校提出辞职，当天便离开学校，所任课程教学受到影响。王某的做法( )。

A.正确，教师有辞职的权利

B.正确，教师有教学的自由

C.不正确，教师在聘期内不能辞职

D.不正确，辞职应提前向学校申请

9.【答案】D

解析：本题考查《教师法》。根据《中华人民共和国教师法》第八条第二例规定:教师应当履行下列义务: 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。题干中，教师王某向学校提出辞职，当天便离开学校，所任课程教学受到影响，这一行为违反了《教师法》的相关规定。D项正确,

A、B、C三项:均为干扰项。与题干不符排除。

故正确答案为D

10.依据《中华人民共和国未成年人保护法》，关于未成年人的社会保护，下列说法不正确的是( )。

A.任何人不得在中小学、幼儿园吸烟、饮酒

B.学校发生突发事件时，应当优先救护未成年人

C.任何组织或者个人不得利用教材发布商业广告

D.任何组织或者个人不得招用未满18周岁的未成年人

10.【答案】D

解析：本题考查《未成年人保护法》。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第六十一条规定: 任何组织或者个人不得招用未满十六周岁未成年人，国家另有规定的除外。D选项中说，任何组织或者个人不得招用未满18 周岁的未成年人，该说法不正确，符合题干，D项当选。

A、B、C三项: 均说法正确。与题千不符排除。

本题为选非题，故正确答案为D

11.因父母长期外出务工，一小学生小红跟祖父母一起生活。他在放学自行回家途中将同学打伤。应对该事件承担赔偿责任的主体是( )。

A.小红 B.小红祖父母 C.小红父母 D.学校

11.【答案】C

解析：本题考查《未成年人保护法》。根据《中华人民共和国未成年人保护法》第十六条第九例规定:未成年人的父母或者其他监护人应当履行下列监护职责: (九)预防和制止未成年人的不良行为和违法犯罪行为，并进行合理管教。题干中，小学生小红在放学自行回家途中将同学打伤，小红的父母没有履行到监护职责，应由监护人小红父母承担主要赔偿责任。C项正确。

A、B、D三项: 均为干扰项。与题干不符排除。

故正确答案为C。

12.全国人民代表大会每届的任期是( )。

A.6年 B.5年 C.4年 D.3年

12.【答案】B

解析：本题考查《中华人民共和国宪法》。根据《中华人民共和国宪法》第六十条规定: 全国人民代表大会每届任期五年。全国人民代表大会任期届满的两个月以前，全国人民代表大会常务委员会必须完成下届全国人民代表大会代表的选举。如果遇到不能进行选举的非常情况，由全国人民代表大会常务委员会以全体组成人员的三分之二以上的多数通过，可以推迟选举，延长本届全国人民代表大会的任期。在非常情况结束后一年内，必须完成下届全国人民代表大会代表的选举。B项正确

A、C、D三项: 均为干扰项。与题干不符排除。

故正确答案为B。

13.有几位家长的教育理念有些偏颇，甚至与吴老师的相悖，影响了教育效果。吴老师感到很无奈。但考虑到学生的发展，吴老师还是花大量的时间和精力与这些家长沟通，以求形成教育合力。这表明（ ）。

A.家校矛盾具有非对抗性 B.家校协作关系具有选择性

C.家校地位具有非对等性 D.家校根本利益具有相异性

13.【答案】A

解析：本题考查教师职业道德规范。从题干中可以看出，家长虽然与吴老师的教育理念偏差，但是仍旧花时间与家长形成教育合力，说明家校的矛盾不是根本对立的，故A选项。

B、C项，题干中并没有体现关系的选择性与地位的相关。与题干不符排除。

D项，家校的根本利益是一致的，促进学生的发展。与题干不符排除。

故正确答案为A。

14.某小学一(3)班的宁宁数学运算经常出错，于是段老师经常和宁宁一起做“摆小棒”的数学游戏，以提高他的运算能力。下列选项与该案例所体现的教师职业道德要求相符合的是( )。

A.“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。”

B.“知其行矣，而后能遂其形也；知其物矣，然后能别其情也。”

C.“使言行之合，犹合符节也。”

D.“教人有秩而不可躐等。”

14.【答案】B

解析：本题考查教师职业道德规范。题干中，段老师为提高宁宁的运算能力，和他一起做“摆小棒”的数学游戏，循循善诱，因材施教，体现了教书育人的教师职业道德规范。B项中，“知其行矣，而后能遂其形也;知其物矣，然后能别其情也。”此话出自《春秋繁露》，晓他的行动，然后才能成就他的形体;知晓他的事情，然后才能辨别他的情感。强调教师教学要因材施教，循序渐进。也体现了教书育人的教师职业道德规范。因此，B项正确。

A项:蔡元培曾说:“知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求划一，毋宁展个性。”这句话的意思是说，教育应该飞外儿童的身心发展规律，选择多种合适的方法进行教育，与其追求统一，不如发展个性。与题干不符，排除。

C项:墨子非常强调言行一致和言行中的功利效果。他明确提出:“言必信，行必果，使言行之合，犹合符节也，无言而不行也。”(《墨子·兼爱下》) 。与题干不符，排除。

D项:朱熹的弟子门人将朱熹有关读书的经验和见解整理归纳，成为“朱子读书法”六条，第一条强调循序渐进。首先，学习的过程应当根据知识的难易程度确定次序，由浅入深，由小及大，由近及远。正所谓:“事有大小，理无大小，故教人有秩而不可蹴等。与题干不符，排除。

故正确答案为B。

15.赵老师在班里开展系列创新实践活动，将同学们的作品在教室陈列，并作为学生评优的重要参考。下列对赵老师的做法评价不正确的是（ ）。

A.不以学生的个性发展为教育重点

B.注重学生的创新能力培养

C.不以分数为评价学生的唯一标准

D.注重对学生进行素质教育

15.【答案】A

解析：题干中，赵老师以学生的创新实践活动作品作为评价学生的重要参考，体现了教育还要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性，A项说法错误，与题干相符，当选。

B项:素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。题干中，赵老师开设创新实践活动，体现了其注重培养学生的创新能力。说法正确，与题干不符，排除C项:《中小学教师职业道德规范 (2008年修订)》其基本内容有六条，其中，教书育人指出要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。题千中，赵老师以学生的创新实践活动作品作为评价学生的重要参考，没有以分数作头评价学生的唯一标准。说法正确，与题干不

D项:题干中，赵老师的做法注重对学生进行素质教育。说法正确，与题干不符，排。

故正确答案为A。

16.某中学在配备班主任时作出了下列规定 ,其中不正确的是（ ）。

A.担任一个班级的班主任时间一般应为1学期以上

B.要求初次担任班主任工作的教师必须参加岗前培训

C.将班主任工作的考核结果作为其聘任和职务晋升的重要依据

D.在绩效工资分配中向班主任倾斜

16.【答案】A

解析：本题考查《中小学班主任工作规定》。《中小学班主任工作规定》中第五条规定:班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。A项说法错误，与题干相符，当选。

B项:《中小学班主任工作规定》中第六条规定:教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。说法正确，与题干不符，排除。

C项:《中小学班主任工作规定》中第二+条规定:学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据。对不能履行班主任职责的，应调离班主任岗位。说法正确，与题干不符，排除。

D项:《中小学班主任工作规定》中第十五条规定: 班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴。说法正确，与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为A。

17.下列关于常见医学检测技术的表达，不正确的是（ ）。

A.B超检查利用了超声波能产生回声的原理

B.CT检查利用了γ射线所具有的超强穿透性

C.核磁共振检查利用了原子核在一定条件下能产生共振的原理

D.X光检查利用了X射线穿过不同组织后衰减程度不同的特性

17.【答案】B

解析：本题考查生活中的科学。CT检查是用X线束对人体层面进行扫描，将所取得的信息经计算机处理获得重建图像。B项表述错误。与题干相符，当选。

A、C、D三项: 均表述正确。与题干不符.

排除。

本题为选非题，故正确答案为B。

18.半导体是导电能力介于导体与绝缘体之间的物质。它是集成电路和光电器件的主要材料。下列选项中。属于半导体的是（ ）。

A.铜 B.硅 C.石墨 D.塑料

18.【答案】B

解析：本题考查科技常识。半导体材料是导电能力介于导体与绝缘体之间的物质。半导体材料有硅、锗、砷化嫁和化合物半导体等。B项正确。

A项: 铜是常见的金属元素。铜的延展性好，导热性和导电性高，因此在电缆和电气、电子元件是最常用的材料，也可用作建筑材料，可以组成多种合金。与题干不符排除。

C项:石墨属于非金属材料，石墨是元素碳的一种同素异形体，每个碳原子的周边连结着另外三个碳原子(排列方式呈蜂巢式的多个六边形)以共价键结合，构成共价分子由于每个碳原子均会放出一个电子，那些电子能够自由移动，因此石墨属于导电体。可用作抗磨剂、润滑剂，还可用于制造换热器、冷却器、电弧炉、弧光灯、铅笔的笔芯等。与题干不符，排除

D项:塑料属于高分子材料，塑料的化学名称叫高分子聚合物。与题干不符，排除故正确答案为B。

19.法家是战国时期的重要学派之一，主张以法治国，强调“不别亲疏，不殊贵贱断于法”。下列历史人物，不属于法家的是（ ）。

A.韩非 B.李斯 C.苏秦 D.李悝

19.【答案】C

解析：本题考查法家代表人物。法家是战国时期的重要学派之一，因主张“以法治国”，“不别亲疏，不殊贵贱，一断于法”，故称之为法家法家的代表人物大多是战国时期各国著名的政治家、军事家和思想家。其主要代表人物有:战国初期的李悝

、吴起，中期的商鞅、申不害，末期的韩非、李斯。

C项苏秦是战国时期纵横家、外交家、谋略家而非法家的代表人物。与题干相符，当选A、B、D三项: 均属于法家代表人物。与题干不符，排除

本题为选非题，故正确答案为C。

20.下列选项中，历史文件与历史事件对应正确的是（ ）。

A.《土地法令》——俄国十月革命

B.《独立宣言》——法国大革命

C.《人权宣言》——英国资产阶级革命

D.《权利法案》——美国南北战争

20.【答案】A

解析：本题考查世界现代史的相关内容。俄国十月革命，又称布尔什维克革命、俄国共产革命等，发生于1917年11月7日 (俄历10月25日》。人类历史上第一个社会主义国家苏维埃俄国诞生。俄国十月革命胜利之后在将革命由彼得格勒推向全国的同时，刚刚诞生的工农政府，采取了一系列旨在巩固.发展胜利成果的措施。其中包括颁发《和平法令》、《土地法令》等历史性文献。A项正确。

B项:《独立宣言》是美国在1776年7月4日独立战争时期颁布的文件。历史文件与历史事件不匹配。与题干不符，排除。

C项:《人权宣言》是法国大革命时期，君主立宪派统治，通过的文件。历史文件与历史事件不匹配。与题干不符，排除

D项:《权利法案》是英国资产阶级革命时期颁布的文献。历史文件与历史事件不匹配。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

21.“踏莽原刈野草，热风奔流，一生呐喊；痛毁灭，叹而已，十月噩耗，万众彷徨。”这副挽联哀悼的现代作家是（ ）。

A.鲁迅 B.郭沫若 C.老舍 D.沈从文

21.【答案】A

解析：本题考查中国现当代文学的相关内容。鲁迅逝世后，正在担任《晨报》副刊编辑的好友孙伏园，撰写了一副挽联:“踏莽原，刘野草，热风奔流，一生呐喊;痛毁灭，叹而已，十月噩耗，万众彷徨。”A项正确。

B项:郭沫若，现代文学家、历史学家，中国新诗的奠基人。其代表作有诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《虎符》《蔡文姬》《卓文君》《棠棣之花》等。与题干不符，排除

C项:老舍原名舒庆春，中华人民共和国成立后第一位获得“人民艺术家”称号的作家其主要作品有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》 (《惶惑》《偷生》《饥荒》)剧本《龙须沟》《茶馆》等。与题干不符排除。

D项: 沈从文，原名沈岳焕，乳名茂林，字崇文，湖南飞外人。中国著名作家，笔名休芸芸、甲辰、上官碧、璇若等，代表作《边《湘西》《从文自传》等。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

22.哥特式是一种盛行于欧洲中世纪的建筑风格。下列对其特点的描述，不正确的是（ ）。

A.有交叉肋拱、高扶壁和飞拱

B.有窗花格以及彩绘玻璃隔屏

C.整体造型高耸、削瘦且带尖

D.外形厚重、敦实、色彩强烈

22.【答案】D

解析：本题考查建筑风格。哥特式建筑又译作歌德式建筑，是位于罗马式建筑和文艺复兴建筑之间的，1140年左右产生于法国的欧洲建筑风格。哥特式建筑的特点是尖塔高耸、尖形拱门、大窗户及绘有故事的花窗玻璃在设计中利用尖肋拱顶、飞扶壁、修长的束柱，营造出轻盈修长的飞天感。新的框架结构以增加支撑顶部的力量，予以整个建筑直升线条、雄伟的外观和教堂内空阔空间，常结合镶着彩色玻璃的长窗，使教堂内产生一种浓厚的宗教气氛。代表作有巴黎圣母院.米兰大教堂等。D项不属于哥特式建筑风格的特点，表述错误，与题干相符，当选,

A、B、C三项:均属于哥特式建筑的特点与题干不符，排除。

本题为选非题，故正确答案为D。

23.右边这幅画的作者自称自号“梅花屋主”，以画墨梅闻名，这位画家是( )。

A.陶立本 B.王冕 C.文徵明 D.石涛

23.【答案】B

解析：本题考查中国绘画作家及其代表作。王冕字元章，号煮石山农、梅花屋主，浙江诸暨人，是元代诗人、书法家、画家。著有《竹斋诗集》四卷。他以画梅著称，尤工墨梅，书法亦工。他的传世代表作为《墨梅图》B项正确。

A项:阎立本，唐代画家，代表作有《步辇图》《历代帝王图》。与题干不符，排排除。

C项:文徽明，明代画家、书法家、文学家。诗文书画皆有所长。在诗文上，与祝允明、唐寅、徐祯卿一起被称为“吴中四才子”。在画史上与沈周、唐寅、仇英合称“吴门四家”。文徽明的绘画兼善山水、兰竹、人物、花卉。代表作有《古木寒泉图》《山市晴岚图》《湘君夫人图》等。与题干不符排除。

D项: 石涛，清代画家。工诗文，善书画,其画擅山水，兼工兰竹。石涛的绘画，对清代以至现当代的中国绘画发展产生了极为深远的影响。有《搜尽奇峰打草稿图》《惠泉夜泛图》《山水清音图》等沽秋图》传世。与题干不符，排除。故正确答案为B。

24.与“洛阳纸贵”这一成语故事相关的作品及作者是（ ）。

A.《西京赋》张衡 B.《甘泉赋》杨雄

C.《三都赋》左思 D.《长门赋》司马相如

24.【答案】C

解析：本题考查成语典故。“洛阳纸贵”出自《晋书左思传》。讲的是左思潜心研究，精心撰写，废寝忘食，用了整整十年，写成了文学巨著《三都赋》并受到广泛好评。由于当时还没有发明印刷术，喜爱《三都赋》的人只能争相抄阅，因为抄写的人太多，京城洛阳的纸张供不应求，一时间全城纸价大幅度上升。后比喻著作广泛流传，风行一时。C项正确。

25.随着科学技术的发展，人们逐渐能够在越来越小的长度上利用、控制或改造物质下列长度单位中，最小的是（ ）。

A.纳米 B.毫米 C.微米 D.厘米

25.【答案】A

解析：本题考查长度的计量单位。常用的长度单位从小到大排列为:纳米、微米、毫米、厘米、分米、米、千米等等。长度单位由大到小排列:厘米 毫米 微米 纳米

其中，目前最小的长度单位为纳米，简写 (符号) 为: nm。有时在原子物理学中称为毫微米。1纳米相当于10亿分之一米。A项正确。

26.在 Excel 中，如果 B2 单元格的内容为数值15，B3单元格的内容为数值10（如下图），则B4 单元格中公式“=$B$2+B3*2”的值为( )。

A.5 B.25 C.35 D.40

26.【答案】C

解析：本题考查Excel公式的应用。题干所述公式涉及求乘积以及求和的计算。在Excel中如果B2单元格的内容为数值15，B3单元格的内容为数值10，则根据B4单元格中公式列出的算式是“15+10*2”，结果是35。C项正确。

27.在PowerPoint中，要使幻灯片按规定时间连续自动插放，应选择的设置是（ ）。

A.排练计时 B.打包操作 C.切换效果选项 D.设置放映方式

27.【答案】A

解析：本题考查Powerpoint的播放设置。为了使演讲者的讲述与幻灯片的切换保持同步，除了将幻灯片的切换方式设置为“单击鼠标时”外，还可以使用“排练计时”功能，预先排练好每张幻灯片的播放时间，也就是说这样可以使幻灯片按规定时间连续自动播放。A项正确。

28.下列选项中，与“蔬莱——圆白菜”的逻辑关系一致的是（ ）。

A.“大豆”和“农作物” B.“菠菜”和“绿叶菜”

C.“香燕”和“美人蕉” D.“水果”和“青苹果”

28.【答案】D

解析：本题考查概念之间的逻辑关系。题干中，“蔬菜”“圆白菜”是包含里面的种属关系，“青苹果”也是“水果”的一种，因此D项正确。

A、B两项:属于包含于关系，与题干不符排除。

C项:属于全异关系，与题千不符，排除故正确答案为D。

29.找规律填数字是一项很有趣的游戏，特别锻炼观察和思考能力。按照“5=72”“4=18”“3=6”“2=（） ”“1=3”的规律，下列选项中，应填入“（ ）”中的是（ ）。

A.2 B.3 C.4 D.5

29.【答案】B。

解析：本题考查逻辑推理中的数字推理。题干中，5=72、4=18、3=6、2= ( ) 、1=3得到如下规律:5=72=4x18，4=18-3x6，根据规律3=6=2x3，带入验证，2=3=1x3。前一组数列的后一项等于后一组的两项数字相乘因此，“2=3”。B项正确

C、D三项: 与题干中规律不同，均为干扰项。与题干不符，排除。故正确答案为B。

材料分析题

30.材料：

日常教学中，我不仅关注反应快、学习好的学生也关注不爱发言的学生。一次课上，注意力不太集中的小胜提了一个非常好的问题，我就把奖励同学们卡片中最漂亮的一张奖给了他。对于小胜提出的问题，比较内向的文文看了我一眼，我从她眼神中看到了期待，又看到了一些犹豫，我便叫她起来回答问题。由于过度紧张，文文说话结结巴巴，我鼓励她：“没关系，老师知道你会了，只是因为紧张而想不起来了，你坐下来再想想。”文文感激地点了点头。

从此以后，文文和小胜都发生了改变，文文比以前自信了，小胜听课也认真多了，小胜妈妈跟我说：“自从您奖给小胜卡片后，小胜学习努力多了。”经了解，小胜得了卡片后非常开心，回家后对妈妈说，“老师说我善问，所以把最漂亮的卡片送给了我。”现在卡片还贴在小胜的床头，他说那是“特殊的礼物”。

问题：请结合材料，从教育观的角度，评析“我”的教育行为。（14分）

30.【参考答案】

材料中“我”的教育行为是正确的，体现了教育观。

第一，素质教育要求面向全体学生。素质教育不是只注重少数人，而是关注每一位学生的发展。 材料中，“我” 不仅关注哪些反应快，学得好的学生，也关注平时不爱发言的学生，说明“我”做到了关注每一位学生。

第二，素质教育要求促进学生全面发展。提倡在教育中要关注学生各个方面的发展，而不只是某一方面的发展。材料中，“我” 鼓励性格内向的文文起来回答问题，文文比以前更自信了，鼓励平时注意力不太集中的小胜善于提问，小胜听课比以前更认真了,说明“我”做到了促进学生全面发展。

第三，素质教育要求促进学生个性发展。每位学生都是千差万别的，有自己独特的想法，教育中要尊重并充分发挥学生的个性。材料中，“我”针对性格特点不一 样的学生，采取有针对性的教育方式，促进了学生个性发展。

第四，新课改背景下的教育观要求教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”，要求老师能够充分调动学生学习的主动性。材料中，“我”送给小胜精美的卡片作为他积极提问的奖励，并且对于内向的文文以安抚和鼓励，使学生们愿意积极参与到活动中，调动了学生的积极性。

综上所述，材料中“我”的教育行为值得学习。

31.材料：

三年级时，晓良随父母从农村来到城市，生活不太适应。到了新学校以后，虽然很刻苦，但学习还是跟不上。晓良十分苦恼，自信心也不足。对此，沈老师看在眼里，急在心里，采取了一系列措施帮助他。课上，有意识地多给晓良回答问题的机会，课下，安排成绩好的学生和晓良“结对子”。沈老师还利用课余时间给他补课，慢慢地，晓良学习有了起色，也活泼多了。在一次班会上，沈老师表扬他:“虽然晓良同学现在成绩不太理想，但他非常努力，相信他这样坚持下去一定会有很大的进步!”

为了形成良好的学习氛围，沈老师还设立了进步T台秀”“学习积分银行”等，只要学生有进步就会获得相应的奖励，晓良信心大大增强了，各科成绩也有了明显的提高

一天，晓良的爸爸从工地匆匆来到学校，向沈老师了解情况，沈老师一边让座倒水，一边跟他详细交流晓良的在校情况，对晓良的学习生活提出了针对性的家庭教育建议，晓良的爸爸很感激。

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析沈老师的教育行为。（14分）

31.【参考答案】

材料中，沈老师的教学行为正确，体现了教师职业道德规范。

第一，体现了关爱学生，要求教师关心爱护全体学生，对学生严慈相济，维护学生权益。材料中，沈老师为了帮助小良适应城市生活，跟上学习，想了一-些办法，比如课上多提问小良，课下安排成绩好的同学与晓良“结对子”等等，做到了关爱学生。

第二，体现了教书育人，要求教师遵循教育规律，循循善诱，因材施教，培养学生良好品行，促进学生全面发展。材料中，沈老师通过设立“进步T台秀”“学习积分银行”等教育措施，增加了学生的自信心与成绩，关注到了学生在各方面都能有所发展，体现了教书育人。

第三，体现了爱岗敬业，要求教师勤恳敬业,乐于奉献对工作高度认真，不得敷行塞责。材料中，沈老师采取了各种办法鼓励学生你追我赶，互帮互学，对工作勤勤恳恳，认真负责，做到了爱岗敬业。

第四，体现了为人师表，要求教师严于律己，以身作则尊重同事，尊重家长，廉洁奉公。材料中，沈老师给晓良的爸爸让座，倒水的细节，体现了对晓良爸爸的尊重，给晓良树立了良好的榜样，做到了为人师表。

综上，沈老师的教学行为值得学习。

32.材料：

体育之所以能成为体育，体育比赛之所以吸引人，是需要若干前提条件的，其中最重要的就是公平竞争(fair play)。只有在公平竞争的前提下，体育比赛的价值才能得到完整的体现。公平竞争是体育运动的核心和底线。为了保证比赛的公平，人们制定了一系列复杂而详尽的规则，使体育比赛成为社会中规则最为完备的一种活动。然而，体育比赛的规则，不同于其他领域，它不仅要保证比赛的顺利进行，更要使其具有强烈的娱乐性和观赏性。因此，体育规则总是留给运动员大量的自由空间，让他们充分展示自己的想象力和创造力，否则，比赛就了无生气,成了工厂的生产线。体育的这种特点，大大突出了道德的重要性。如果运动员不按照道德的标准来发挥自己的创造性，裁判员不以道德的标准执法，就会造成体育的灾难。这就是为什么体育规则对场地、器械、运动员、裁判员、比赛时间、比赛过程、违规行为、得分方式等的规定详尽有加。

在各国的语源上都兼有“公平、正直、正义”等含义。因此，法与体育道德在价值取向上相同，但其作用却有实质的区别。用法来维持的公平竞争，是外在的、强制的。运动员由于害怕违法被罚而勉强遵守的，因而.人是被动的、消极的，处于服从的地位。用道德来维持的公平竞争，运动员是发自内心的、主动的，因此，闪耀着善的光辉。一个是我不得不公正竞争，另一个则是我要公平竞争。一个考虑的是“能做什么与不能做什么”，而另一个考虑的则是“应该做什么与不应该做什么”。前者在体育本身固有的“效益原则”指导下，常会将“不能做的事”偷偷地转化为“能做的事”;而后者则在能为“不能之事时，依然固守自己的道德原则。

在体育比赛中，没有法，比赛缺乏必要的客观规范性，无法进行;没有道德，体育行为失去了主体的规范性，也无法进行。在传统的体育形态中，体育的“法”主要针对的是比赛本身，界定比赛时空，确定比赛用具、规定胜负标准，提供一个公平的条件。至于这种条件下的比赛是否真正公平，则依靠运动员和裁判员的道德自律。于是，规则的他律和运动员和裁判员的自律，各司其职，使比赛既有公平的舞台，又有公平的行为。然而，近数十年来，在商业或其他利益的驱使下，运动员和裁判员的行为失范现象日益严重，人们似乎对道德的力量失去信心和耐心，而沿着“法治”的方向大踏步前进，力图将运动员的行为规范统统纳入“法治”麾下于是我们看到强制性的“法”层出不穷，仅就兴奋剂一端就引出了多少“法”，国际体育组织的禁药清单也越来越长，然而，国际体坛的兴奋剂非但没有被遏制，却如野火一样蔓延开来。

在应当让“法”发挥作用的领域，一味地强调道德是迂腐的。同样，在道德应当发挥作用的领域，只是简单地高祭“法器”，也是无效的。法与道德，一刚一柔，一外一内，一头治标，一为治本。两者分离，则顾此失彼越治越乱。两者结合，则刚柔相济、内外兼顾、标本兼治。“法治”与“德治”相依相存，共同支撑着绿茵场上的一片蓝天

(摘编自任海《体育“法治”与“德治”辩》)

问题:

(1)体育“法治”与“德治”的本质区别在哪里?请根据文本，简要说明。 (4分)

(2)体育“法治”与“德治”应该保持什么关系?为什么? 请根据文本简要分析。 (10分)

32.【参考答案】

（1）体育“法治”与“德治”的本质区别在于法是外在且强制的，用法来维持公平竞争，运动员是被动的、消极的，处于服从的地位;道德是内在且自发的，用道德来维持的公平竞争，闪耀着善的光辉。

(2) 体育“法治”与“德治”二者应该保持相依相存的关系，理由如下:

一方面，在体育中，没有法，比赛缺乏必要的客观规范性，无法进行，因此，需要用法来确定比赛用具，规定胜负标准，没有道德，体育行为失去了主体的规范性，也无法进行，因此，需要依靠运动员和裁判员的道德自律。所以，规则的他律和运动员和裁判的自律，各司其职，使比赛既有公平的舞台，又有公平的行为。

另一方面，法与道德，一刚一柔，一外一内，一为治标，一为治本。两者分离，则顾此失彼，越治越乱。两者结合，则刚柔相济、内外兼顾、标本兼治。因此，只有二者结合使用，才能减少体育界行为失范的现象。

三、写作题（50分）

33.材料：

老子说:人法地，地法天，天法道，道法自然。

孟子说:斧斤以时入山林，林木不可胜用也。

《吕氏春秋》:竭泽而渔岂不获得?而来年无鱼。

根据以上材料，自选角度，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇字数不少于800字的文章。

33.【参考立意】

尊重（自然、学生成长、教育）规律；可持续发展；人与自然和谐相处；共建命运共同体；保护环保，势在必行；不能竭泽而渔应适度发展；绿水青山就是金山银山等

小学教育学考试试题 3

一、单项选择题(本大题共 29 小题，每小题 2 分，共 58 分)

1.陈老师说不是每个学生都能考上大学，学习上暂时落后并不代表永远落后，我绝不放弃任何学生，下列说法不恰当的是( )。

A.陈老师重视学生发展的阶段性

B.陈老师重视学生发展的不平衡性

C.陈老师重视学生发展的差异性

D.陈老师重视学生发展的顺序性

1.【答案】D.【解析】“每个学生”体现差异性，“暂时落后不代表永远落后”体现阶段性和不平衡性。故本题选 D. 【知识点】职业理念

2.右图教师行为体现的是( )。

A.学生的心理发展 B.学生的全面发展

C.学生的主动发展 D.学生的主体发展

答案：B学生的全面发展

2、图1中，该老师的做法（）

A.违背了素质教育的理念 B.违反了因材施教的原创

C,适应了社会竞争的要求 C.体现了学科教学的'重要

答案：A违背了素质教育的观念

3、沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（）

A.教学资源开发能力 B.课程组织实施能力

C.教学程序设计能力 D.教育科学知识

答案：A教学资源开发能力

4、郑老师子啊指导新教师时说，了解学生身心发展规律、学习心理等，对做好教育教学工作极为重要。郑老师的体会表明，教师不可忽视（）

A.政治理论知识 B.文化基础知识

C.学科专业知识 D.教育科学知识

答案：D教育科学知识

5、小学教师梁某因上班迟到被罚款，她对学习的决定不服，提出申诉，申诉的受理机关应是（）

A.教职工代表大会 B.信访机关

C.教育行政部门 D.检察机关

答案：C教育行政部门

6、小学生陈某十分调皮，经常违反课堂纪律，班主任周某让其缴纳“违反金”，宣称再犯错误则从中扣取充作班费。周某的做法（）

A.正确。有利于维护课程纪律 B.正确。有利于提高管理效率

C.不正确。教师没有罚款的权利 D.不正确。批判无效后才能交罚款

答案：C不正确教师没有

7、就读于农村某校的亮亮小学未毕业，父母让其辍学帮忙照顾店里生意。依据《中华人民共和国义务教育法》的相关规定，给予小英父母批评教育并责令明期改正的机构是（）

A.村受会 B.学校 C.乡级人民政府 D.县级人民政府

答案：C乡级人民政府

8、某小学让学生乐队停课参加某公司庆典，公司给予学校一定的经济回报。 该校做法（）

A.正确。 可以改善学校办学条件 B.正确。学校拥有管理学生权利

C.不正确。侵犯了学生的受教育权 D.不正确。侵犯了学生的人身权

答案：C不正确侵犯了受教育权

9、小学生军军的父母不履行监护职责，对其旷课和夜不归宿行为放任不管。依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，应给予军军父母训诫并责令其严加管教的机关是（）

A.教育行政机关 B.公安机关 C.字校 D.检察机关

答案：B公安机关

10、小学生王玲的作文被老师推荐发表，所获稿酬应归（）

A .字校 B .推荐老师 C .班主任 D .王玲

答案：D王玲

小学教育学考试试题 4

一、单项选择题

1．《向日葵》是下列哪位作家的作品（ ）。

A．梵高

B．雨果

C．契诃夫

D．高尔基

答案：A

2．第斯多惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表；是最直观的、最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”这说明教师劳动具有（ ）。

A．创造性

B．示范性

C．长期性

D．复杂性

答案：B

3．刘老师正在上课，学生路路突然站起来，指出刘老师讲解中的错误。刘老师板着脸说：“路路，老师不如你，以后就由你来上课好了！说完，刘老师若无其事地继续上课。下列选项中，对该教师行为评价正确的一项是（ ）。

A．维护了正常的教学秩序

B．漠视了学生的主导地位

C．体现了教师的主导地位

D．挫伤了学生的积极性

答案：D

4．人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（ ）。

A．阶段性

B．互补性

C．顺序性

D．差异性

答案：D

5．初中生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还总与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个人坐。下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是（ ）。

A．激励了学生的学习积极性

B．没有发挥学生的主体性

C．没有尊重学生的人格

D．维护了教师的权威

答案：C

6．教师张某对学校给予的处分不服，依据相关法律，他可以采用的'法律救济途径是（ ）。

A.教师申诉B.刑事诉讼C.申请仲裁D.民事诉讼

答案：A

7.教师赵某违反学校管理制度，被校长在全校教师会议上点名批评，赵某的丈夫王某听说后，不辨是非，在校长下班的路上将其打成重伤，情节严重，依法应对王某追究（ ）。

A.违宪责任B.行政责任C.刑事责任D.一般责任

答案：C

8.依据《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，下列选项中，学校应当及时与其父母或法定监护人取得联系的学生行为是（ ）。

A.上课聊天

B.多日旷课

C.不交作业

D.谈情说爱

答案：B

9.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享受教育的权利，关键是（ ）。

A.起点公平B.机会公平C.过程公平D.结果公平

答案：B

10.下图中，教师的做法（ ）。

A.正确，可以帮助学生养成良好学习习惯

B.正确，教师有权利对学生进行适当处罚

C.不正确，教师应详细了解情况后再罚站

D.不正确，教师不能体罚或变相体罚学生

答案：D

11.课间休息时，初中教师张某在教室吸烟，张某的行为（ ）。

A.正确，吸烟是公民的自由权利

B.正确，课间休息时教师可以吸烟

C.不正确，违反了《中华人民共和国教师法》

D.不正确，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》

答案：D

12．校运会上，胡某等几位同学随裁判老师进入铅球投掷区丈量结果。在他们尚未撤离投掷区时，参赛同学赵某投出的铅球砸中了胡某，致其肩部受伤。对胡某所受伤害应承担主要赔偿责任的主体是（ ）。

A．学校

B．裁判老师

C．赵某的法定监护人

D．赵某的法定监护人和裁判老师

答案：C

13．依据《中华人民共和国教师法》，为保障教师完成教学任务，下列有关各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法，不正确的一项是（ ）。

A．提供教育教学设施和设备

B．提供必需的图书、资料及其他教育教学用品

C．对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助

D．支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

答案：A

14．留守儿童小华身上有一些不良行为习惯，班主任老师应（ ）。

A．关心爱护小华，加强对他的行为养成教育

B．宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然

C．严厉责罚小华，令其尽快改变不良行为习惯

D．联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯

答案：A

15．学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”、“帮”、“带”。这体现了李老师（ ）。

A．廉洁从教，勤恳敬业

B．因材施教，乐于奉献

C．团结协作，甘为人梯

D．治学严谨，勇于创新

答案：C

小学教育学考试试题 5

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。

A循序渐进B有针对性C因材施教D抓关键期

答案：B

2“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移....在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。”这一儿童中心理念出自教育家()。

A洛克B康德C杜威D培根

答案：C

3小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）

A班主任工作职责B班主任自身素质

C班级学生的质量D对班级学生的了解

答案：D

4“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）

A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D、品德评价

答案：A

5小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。这说明教育对文化具有()。

A继承功能B传递功能C选择功能D创造功能

答案：C

6根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行()。

A校长负责制B党支部领导下的校长负责制

C书记负责制D教职工代表大会制

答案：A

7在火情发生时，如果学生的衣服已经着火．教师首先应采取的措施是()。

A大声呼救B让学生就地打滚

C跑开取水D用手拍打学生衣服上的火焰

答案：B

8根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵()。

A2遍B4遍C6遍D8遍

答案：A

9张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。这种思维训练方法是()。

A分合法B清单法C试误法D头脑风暴法

答案：D

10根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩．学生学习的动机的最佳水平一般应该()。

A极高B偏高C中等D偏低

答案：B

11有的小学生在学习英语字母“t”时．常常会发出汉语拼音“t”的音。造成这种干扰现象的原因是()。

A前摄抑制B倒摄抑制C消退抑制D双向抑制

答案：A

12妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合()。

A负强化原则B替代强化原则C自我强化原则D普雷马克原则

答案：D

13教师的.知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科知识属于()。

A一般性知识B条件性知识

C主体性知识D实践性知识

答案：C

14李老师教学《落花生》时，让学生谈谈做人该做落花生这样的人，还是做苹果石榴那样的人，大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。

A讲授法B讨论法C谈话法D发现法

答案：B

15“多—把衡量的尺子，就会多—批好学生”，这强调了教学评价应注重发挥()。

A导向功能B发展功能C反馈功能D管理功能

答案：A

16我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程通过课时比例调整使其保持适当的比重关系。这强调了课程结构要体现()。

A均衡性B综合性C选择性D统一性

答案：A

17教完古诗《草》后，于老师扮演耳背的奶奶让学生背给他听，故意将”一岁一枯荣”听成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于()。

A自然式B归纳式C游戏式D悬念式

答案：C

18在一些农村教学点，教师在一节课内分别对不同年级的学生进行教学。这种教学组织形式是()。

A复式教学B道尔顿制C分组教学D个别教学

答案：A

19罗老师教学《观潮》时，播故了一段视频让学生感受钱塘江大潮的雄伟壮观。其贯彻的教学原则是()。

A启发性原则B因材施教C直观性原则D循序渐进原则

答案：C

20学校中的”三风”是指校风、教风和学风。是学校文化的重要构成，就其课程类型而言，它主要属于()。

A学科课程B活动课程C显性课程D隐性课程

答案：D

小学教育学考试试题 6

一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

1.王老师经常让同学们相互批改作文，大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达，结构思想主题等方面进行评价，王老师及时给予点评王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在( )

A.发挥了学生的调控性

2、[答案]D[解析]“身正，不令而行,身不正。,虽令不从”的意思是:如果自身行为端正，不用发布命令，事情也能推行得通;如果本身不端正,就是发布了命令,百姓也不会听从。这个体现了教师行为的示范性。

3.班集体形成的条件和发展的动力是()。

A.共同的奋斗目标B.班主任的要求

C.班委会的形成D.共同的活动

3、[答案]A[解析]班集体形成的条件和前进的动力是共同的奋斗目标，班集体是以教学班为单位,按集体主义原则组建起来的学生群体,是班级群体发展的高级形式，班集体建设是班主任的中心工作。

4.下列著作中,由罗马教育家昆体良撰写的是（）

A.《教育论》B.《理想国》

C.《教育漫话》D.《雄辩术原理》

4、[答案]D[解析]《雄辩术原理》是由古罗马的昆体良所编撰的,这本书是西方最早的教育专著。《教育论》的作者是英国的斯宾塞，《理想国》的作者是古希腊的柏拉图，《教育漫话》的作者是洛克。故本题选D。

5.兵兵很想改掉上课爱说闲话的毛病,但上课时只要老师一不注意,他又忍不住说起闲话来。针对兵兵的情况,对他的教育应着重培养()。

A.道德认识B.道德情感

C.道德意志D.道德行为

5、[答案]C[解析]C道德意志是一个人自觉地调节行为,克服困难，以实现一定道德目的的心理过程,通常表现为一个人的信心、决心和恒心。意志行动过程包括:头脑中产生各种可供选择的行动方案;预测各种行动方案的结果;衡量行动后的利弊得失;按自己的决定行动;现实生活中结果的出现;接受行为结果的反馈;反馈影响心理结构。根据题干他想改掉,但是又忍不住,得出他应该着重培养道德意志。

6.对观察内容与步骤不作限定的教育观察属于（）

A.结构式观察

B.参与性观察

C.非结构式观察

D.非参与性观察

6、[答案]C[解析]非结构式观察是对研究问题的范围目标采取弹性态度,观察内容项目与观察步骤不预先确定,亦无具体记录要求的非控制性观察。其方法较灵活，但获取材料不系统完整,多用于探索性研究，用于对观察对象不甚了解的情况下的观察。

7.学龄儿童易感染麻疹病毒。该病毒传播的主要途径是（）

A.血液B.消化道

C.呼吸道D.蚊虫叮咬

7、[答案]C[解析]麻疹病毒主要传播途径是经过呼吸道飞沫传播。故本题选C。

8.依据柯尔伯格的理论,以“好孩子”为取向的儿童道德发展处于()。

A.惩罚服从取向阶段

B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段

D.遵守法规取向阶段

8、[答案]C.[解析]科尔伯格提出道德发展阶段论,采用“道德两难故事法”,让儿童对道德两难问题作出判断。科尔伯格将道德判断分为三个水平,每水平包括两个阶段,六个阶段依照由低到高的层次发展。

1.前习俗水平(0~9岁)

第一阶段:惩罚与服从定向阶段——避免惩罚,无条件服从权威

第二阶段:相对功利取向阶段——满足自己的需要,有时也满足别人的需要

2.习俗水平(9~15岁)

第三阶段:寻求认可定向阶段,也称“好孩子”定向阶段——赞许,故本题答案为C。

第四阶段:维护法规和秩序定向阶段——尊重法律和权威

3.后习俗水平(15岁以后):又称原则水平

第五阶段:社会契约定向阶段——遵纪守法,但是法律可变

第六阶段:则或良心定向阶段——根据良心作出判断

9.贾老师告诉学生:“不高兴时你可以跑跑步、打打球，或者散散步、听听音乐甚至可以大喊大叫。”贾老师所使用的心理辅导技术是（）

A.积极暗示B.行为矫正

C.认知改变D.情绪调控

9、[答案]D[解析]情绪调控指的是我们可以通过排解不良的情绪,调控自己的行为和态度对情绪进行调控。通过排解不良情绪的具体方法,从而减少由于青少年情绪多变,不稳定的特点造成的不良影响。

10.考试时,学生依据实际情况适时调整答题速度或解题思路的策略属于()。

A.元认知策略B.认知策略

C.精加工策略D.资源管理策略

10、[答案]A[解析]A元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略,指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。

11.在掌握“动物 概念的基础上，学生又学习了“脊椎动物 和“无脊椎动物 这两个概念。这种学习属于（）

A.上位学习B.下位学习

C.发现学习；D.并列结合学习

11、[答案]B[解析]下位学习(类属学习):指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义。题干中先学习了“动物”,接着又学习了包含在动物里的“脊椎动物 和“无脊椎动物“，属于下位学习。故本题选B。

12.数学课已经开始了,萍萍还在想着课间谈论的周末春游的事。这种心理现象属于（）

A.注意分散B.注意动摇

C.注意分配D.注意转移

12、[答案]A[解析]选项A,注意分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象,转到无关对象上去的现象。

13.强调学科逻辑体系完整性和不同学科门类之间相对独立性的课程是（）

A.经验课程B.综合课程

C.活动课程D.分科课程

13、[答案]D[解析]选项D，学科课程又称“分科课程”，强调不同学科门类之间的相对独立性,强调一”]学科的逻辑体系的完整性,其课程的主导价值是使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识,如六艺。

14.《学记》中体现“循序渐进教学原则的语句是（）

A.禁于未发B.学不躐等

C.相观而善D.独学而无发

14、[答案]B[解析]学不躐等的意思是教学要遵循学生的心理发展特点,不能超越次第,要循序渐进,体现了“循序渐进 教学原则,故本题选B。

15.《义务教育课程方案(2022年版)》提出，应充分发挥实践的独特育人功能,突出学科思想方法和探究方式的学习,加强知行合一、学思结合,倡导（）

A.“做中学”“思中学”“创中学”

B.“做中学”“用中学”“创中学”

C.“做中学”“练中学”“创中学”

D.“做中学”“用中学”“读中学”

15、[答案]B[解析]《义务教育课程方案(2022年版)》加强课程与生产劳动、社会实践的结合,充分发挥实践的独特育人功能。突出学科思想方法和探究方式的学习,加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”“用中学”“创中学”。优化综合实践活动实施方式与路径,推进工程与技术实践。积极探索新技术背景下学习环境与方式的变革。

16.最有利于高效率、大面积传授知识的教学组织形式是（）

A.班级授课制B.道尔顿制

C.特朗普制D.文纳特卡制

16、[答案]A[解析]班级授课制是最普遍的教学组织形式,它能够高效率、大面积培养学生。班级授课制是把一定数量学生按年龄特征和学习特征编成班组，使每一班组有固定的学生和课程,由教师根据固定的授课时间和授课顺序(课程表),根据教学目的和任务,对全班学生进行连续上课的教学制度。

17.芸芸期末考试数学成绩不太好,只得了55分.但杨老师仍表扬了她,因为期中考试芸芸的数学了30分。杨老师所采用的评价方式属于()

A.过程性评价B.终结性评价

C.相对性评价D.个体内差异评价

17、[答案]D[解析]个体内差异评价是指个体过去和现在进行比较,比较评价对象的不同方面,作用在于尊重个体差异,因材施教,题干中采用的'是个体内差异评价,故选D。

18.课外活动区别于课堂教学的显著特征是()

A.自愿性B.计划性

C.同步性D.组织性

18、[答案]A[解析]课堂教学相关课程是安排在学校课表内的课程,按课程计划的规定,而课外、校外活动,不仅把活动地点安排在课外、校外,而且活动时间的多少也没有严格的规定,是学生自愿参与的，故本道题选A。

19.下列关于课程的理解中,没有体现“学习者是课程主体 的是()

A.课程即对话B.课程即知识

C.课程即经验D.课程即活动

19、[答案]B[解析]选项B,“课程即知识，把课程看作“教程”，是一种“静态的课程观”,有利于规范教师(特别是新教师)的教学行为,但忽略了学习者的主体地位。选项ACD,都体现了学习者是课程主体的思想。故选项B符合题意。

20.“10以内的数字”--课教学结束时,为巩固所学内容李老师让学生诵读儿歌:“1像铅笔细长条，2像小鸭水上漂,3像耳朵听声音，4像小旗迎风瓢...”这种结课方式属于()

A.自然式B.总结式

C.游戏式D.悬念式

20、[答案]C[解析]题干中在一堂课即将结束时,李老师让大家诵读儿歌以此作为结束,属于游戏式结课方式,故本题选C。

二、简答题

针对相关问题作出简明扼要的回答。

21美育主要任务

21.【参考答案】

1、培养和提高学生感受美的能力；

2、培养和提高学生鉴赏美的能力；

3、培养和提高学生表现美、创造美的能力；

4、培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。

22简述少先队活动的基本形式

22.【参考答案】

①思想政治教育活动:加强思想政治教育,帮助少年儿童树立革命理想,继承革命传统,培养共产主义道德品质,少先队活动的重要内容。

②爱科学、学科学、用科学活动，帮助少年儿童学好文化科学知识,为从事社会主义现代化建设和新技术革命做好准备,少先队的重要任务。

③假期活动，内容丰富、安排得当的假期活动,不仅能使队员得到积极的休息,而且能使他们受到深刻的教育。

④体育、游戏活动。

23根据班杜拉的理论,影响自我效能感形成的主要因素有哪些?

23.【参考答案】

影响自我效能感的因素主要包括个人自身行为的成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒四个方面。

(1)个人自身行为的成败经验是影响自我效能感的最主要的因素，一般来说,成功经验会提高效能期望,失败的经验则会降低学生的自我效能感，不过，成败经验对自我效能感的影响还要取决于个体对成败的归因方式。

(2)替代性经验,一个人的自我效能感是个人在与环境互动的过程中形成的。当学生看见替代者成功时,就会增强自我效能感:相反,则会降低自我效能感。

(3)言语劝说，用语言说服学生相信自己具有完成给定任务的能力,会使学生在遇到困难时付出更大的努力。

(4)情绪唤醒,在充满紧张、危险的场合或负荷较大的情况下,情绪易于唤起,而高度的情绪唤起和紧张的生理状态会妨碍行为操作，降低个体对成功的预期水平。

三、材料分析题

根据所给材料回答问题。

24.材料:

二(2)班小亮同学经常迟到，上课不认真听讲，作业也不按时完成。在多次批评教育无效后,班主任艾老师决定进行一次家访。

艾老师到小亮家时,他正在做晚饭,父母还没回家。见老师来了,小亮吃了一惊。不安地说了声“老师好”,又忙着做饭去了。过了一会儿,小亮妈妈回来了。艾老师从小亮妈妈那儿得知，小亮家比较贫困,父母每天忙于生计，早出晚归无暇顾及孩子的教育，一些家务活还需要小亮来做。了解这些情况后,艾老师打消了原本想要“告状的念头”。

第二天,艾老师在班上表扬小亮不仅懂礼貌，见到老师主动问好,还帮父母做家务希望同学们向小亮学习。之后,艾老师安排他负责监督班级卫生工作，并对他尽职尽责的表现及时给予表扬。没过多久,小亮迟到的次数明显减少了课堂学习认真多了，作业也能按时完成了。

问题:

（1）结合家访前后小亮的变化,评析艾老师的教育行为。

（2）谈谈小学教师应树立怎样的儿童观。

24.【参考答案】

（1）艾老师的做法是正确的,值得学习借鉴。

首先，艾老师的做法遵循了以人为本的学生观。

学生是发展的人,有巨大的发展潜能。材料中在多次批评教育无效之后,老师并没有放弃小亮，看到了小亮身上的发展潜能,并循循善诱。这体现了以人为本的学生观。

其次,艾老师的做法遵循了新课改的教师观,教师是学生学习和发展的促进者。要尊重、赞赏学生:帮助引导学生。材料中,艾老师在了解到小亮家里的条件后,并没有向小亮的父母“告状”，反而对于小亮循循善诱,在班上表扬他，帮助他树立自信心。这体现了新课改的教师观。

最后，艾老师的做法体现了长善救失的德育原则。该原则要求教师要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,材料中老师安排他监督班级卫生工作,并对他尽职尽责的表现给予表扬，充分使小亮对于学习和作业变得积极起来,这体现了长善救失的德育原则。

（2）首先,小学教师应把学生看成是发展的人，认为学生的发展是有规律的，学生是有巨大的发展潜力的,处于发展过程中的人,要用发展的眼光去看待学生。

其次，小学教师应把学生看成是具有个性和差异的人，是独特的人,学生每个人都有自己的独特性,学生和学生之间存在着巨大差异。

最后，小学教师应把学生看做具有独立意义的主体。学生是具有个体独立性的人，有自己的独立意志，不以教师的意志为转移,学生是学习的主体，是责权的主体,有主体的需求和责权。

25.材料:

科学课上,张老师在讲授“月食”现象时，首先给学生讲了“天狗吃月亮”的民间故事然后引出“月食”这个概念。接着,伴随多媒体课件的播放张老师娓娓道来:“月食的形成和地球、太阳运行的相对位置有关。地球绕着太阳转，月亮绕着地球转。当太阳、地球基本运行在同一条线上，且地球位于太阳和月亮之间时,亮就渐渐地被地球遮住了。此时,地球上的人们会看到圆圆的月亮逐渐变得像小船、像镰刀、像眉毛,直至什么也看不见了。最后,张老师总结道:“我们的祖国有悠久的历史灿烂的文化。早在公元前13世纪,甲骨文里就有关于日食和月食的记载。公元前8世纪,又有月食的确切记载。我们应当为此感到骄傲。同学们,我们一定要努力学习科学文化知识,把我们的国家建设得更加强大!”

问题:

(1)评析张老师的教学行为。

(2)谈谈小学教师如何在教学中贯彻“科学性与思想性相统一”的原则。

25.【参考答案】

(1)评析张老师的教学行为。

首先,张老师的教学体现了直观性的教学原则。

直观性原则是指给学生清晰地表现帮助学生获得感性的认识，材料中,张老师进行直观展示多媒体课件吸引同学们的注意力,富有感染力,可以使同学们获得大量的感性认识,从而完成教学目标。

其次,张老师的教学做到了科学性和思想性相统的原则。在教学中贯彻科学性与思想性相统一的原则应做到是:要保证教学的科学性；发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；材料中张老师通过教学内容联系到我国悠久的历史文化中有关于日食和月食的记载,教导同学们投身于国家建设中,提高了学生的思想认识。

最后,张老师教学体现了循序渐进的教学原则。

循序渐进原则是指在课堂教学中,教师要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。材料中，张老师在教学中循序渐进、缓缓道来,根据学生的实际情况传授知识,这体现了循序渐进的教学原则。

综上所述,张老师的教学行为别出心裁,值得我们学习。

（2）贯彻教学中科学性和教育性相统一的原则的基本要求:

①要确保教学的科学；

②要结合教学内容进行思想品德教学；

③要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；

④要不断提高自己的业务能力和思想水平，教学过程的基本规律。

四、教学设计题

本大题有6小题,任选1题作答,多答只按第1题计分。考生可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会,27为数学与科学,28为英语，29为音乐，30为体育,31为美术。

26.(中文与社会

根据上述材料完成下列任务。

远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关的西头的嘉峪关，有一万三千多里。

长城修筑在八达岭上,大坚固,是用巨大的石条和城砖筑成的城墙顶上像很宽的马路,五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的垛子,垛子上有嘹望口和射口,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯兵的堡垒。打仗的时候,城台之间可以可以互相呼应。

想起古代建筑的劳动人民来，单看这数不清的石块，一块就有两三千斤重,那时候没有火车,汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀，无数的手，一步一步的抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头，后不见尾的万里长城。这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一一个伟大的奇迹。

(1)结合本文教学,谈谈小学语文课程所要培养的核心素养包括哪些方面。

(2)如指导第二二学段学生学习本文,试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标,设计第一课时教学活动并简要说明理由。

26.【参考答案】

(1)结合本文教学,谈谈小学语文课程所要培养的核心素养包括哪些方面。

小学语文课程所要培养的核心素养包括:

①语言建构与运用。如本文中对于语言文字的学习,使其掌握语言文字的特点及其运用规律,具备交流沟通的能力；

②思维发展与提升。语言的发展与思维发展是相辅相成,相互依存的；

③审美建设与创造。本文可通过阅读课文或多媒体等方式引导学生欣赏长城雄伟景象,体味古人智慧才智；

④文化传承与理解。文章是对世界奇迹之一长城的介绍,通过学习理解鉴赏民族文化,增强文化自信态度；

（2）教学目标如下:

知识与技能:借助动画演示、熟字记忆新字,认识“崇、峻、嘉峪等8个生字,会规范、端正整洁地书写“砖、隔、智”等生字。

过程与方法:通过老师示范读、学生自由读、全体学生齐声读等方法,达到能够正确、流利、有感情地朗读课文的目的,理解重点语句,提高阅读能力。

情感态度与价值观:感受所展示的长城雄伟景色，体悟劳动人民智慧,激发学生的爱国情感。

（3）教学活动如下:

第一课时

一、问题导入

同学们,大家喜欢旅游吗?哪些地方最有特点最让你难忘呢?今天老师要和大家去一个很壮美的景点,大家准备好了吗?我们一起出发吧!(板书课题)

二、识字认字

老师示范朗读课文,要求学生听清字音。接着由学生各自默读课文,边读边画出自己不会读不理解的生字词,再次,借助字词典工具同桌互相解决各自生字词，最后由老师呈现并讲解,如“崇旋“等。

三、初读课文,整体感知

请同学们大声朗读课文,要求读准字音,边读边思考:读完课文，长城给你留下了哪些印象?(可板书:雄伟、壮丽、蜿蜒、像一条长龙......）

四、研读课文,深入探究

邀请同学分段落朗读课文,读完分小组讨论:哪些句子读起来栩栩如生,好像长城壮丽景象就浮现在眼前一样?

(各组派代表分享结果)

五、巩固总结

以“这节课你都学到了什么”进行提问,让学生回顾所学的生字词,体会长城景象特点，同时也为下一课时细读鉴赏课文打基础。

六、作业布置

搜集几位名人对长城的评价,想想他,她为什么会这么说?设计理由:材料选自人教版四年级课文,在设计时遵循三维目标原则,首先要求学生能够会认会写本课生字词,并会用生字词组词造句,培养交流沟通的能力;其次,通过不同方式的反复朗读,让学生整体感知文章，并能用精炼词句总结回答问题:最后,通过提问方式帮助学生回顾课堂内容，并布置可以帮助学生理解和鉴赏课文的作业,为下一课时打好基础。

27.(数学与科学)

请认真阅读下列材料并按要求作答:

(1)结合材料,谈谈如何落实“促进信息技术与数学课程融合 的课程理念。

(2)如指导第一学段学生学习上述内容,试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标,设计教学活动并简要说明理由。

27.【参考答案】

(1)结合材料,谈谈如何落实“促进信息技术与数学课程融合”的课程理念。

可以通过如下方式进行落实“促进信息技术与数学课程的融合”的课程理念,具体如下:

第一,信息技术与小学数学的教学内容的融合新课程标准提出“数学问题生活化”,材料中，可以利用生活的实物，剪刀,钟表等等,将信息技术与小学数学科教学内容有机整合,通过动画进行展示，充分利用各种信息资源,与小学数学学科教学内容相结合，使学生的学习内容更具有时代气息更贴近生活和现代科技。

第二、信息技术与小学数学课堂教学形式的融合可以把学习数学由课内延伸到课外,不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识,并且培养学生自主探求知识的能力,提高学生搜集和处理信息的能力。在材料中，《认识角》的教学中,设计了找角、摸角等环节,从引导学生观察实物开始,逐步抽象出所学几何图形。其中在画角这一环节中,可以改变以往的教学形式,老师不示范画角的步骤,而是设计动画,效果就会更好。

第三、信息技术与小学数学学科教学方法的融合材料中,《认识角》中可以安排了课堂练习。可以通过计算机将正确、错误的评价及时反馈给学生。对学生的不同的画法,通过网络在屏幕显示,起到了交互作用。

第四、信息技术和小学数学教学相融合,提高小学生的信息素养以信息技术解决问题的能力应在过程中培养,信息技术与课程融合的实质是以信息技术解决课程

学习中的各种问题。在材料中的《认识角》教学中，可以有效地培养学生用信息技术解决问题的能力,培养信息素养。

（2）知识与技能目标:结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角,知道角各部分的名称,知道角的大小，初步学会画角。

过程与方法目标:学生通过观察、动手等活动提升观察能力和动手操作能力。

情感态度与价值观目标:学生积极参与教学活动,对数学有好奇心和求知欲,理解生活中处处存在角，通过合作学习,学生能体会与他人合作的重要性以及形成实事求是的科学态度。

（3）环节一:导入新课

教师活动:教师利用多媒体展示情境,让学生对情境产生思考:这个周末,小明和小红可忙了他们在忙什么呢?让我们一起去看看吧!他们在干什么?(做手工)看一看桌面上有哪些物体?

学生活动:在刚才展示的情境里寻找数学信息并进行回答。

教师活动:表扬学生,这些物体上不但有我们认识过的图形,还藏着我们的新朋友一角呢!今天我们就一起来认识它。

设计意图:联系实际生活,通过具体情境引起学生的学习兴趣,进而引出课题。

环节二:讲授新课

1.初步感知

教师活动:教师提出目标问题,我们一起来看看这些物体的角藏在哪里?(课件出示三角尺、课本、小闹钟)并组织学生分小组进行讨论,教师巡视指导。讨论结束后请小组代表分享讨论结果,教师进行评价或学生之间进行互评。

学生活动:根据目标问题经过讨论探究得出结论。

2.自主探究、建立表象

教师活动:教师再次抛出问题,这些都是藏在物体上的角,那么数学上的角是什么样的呢?进行摸角这个活动，同学们拿出三角板,跟着老师一起来摸摸看像老师这样摸一摸。

学生活动:按照老师的引导,进行感受

教师活动:如果用手掌摸角这里(顶点)会有什么感受?尖尖的。师指两条边,这样摸一摸，有什么感觉?另一边呢?直直的。给学生一定的时间并组织学生思考或自主探究后回答问题,教师对学生的回答进行评价或引导其他学生进行评价老师进行总结,数学家们给角的各部分都起了好听的名字，像刚才同学们说的尖尖的部分叫角的顶点”,两条直直的线叫做角的“边”

3.总结应用

教师活动:教师简单梳理本节课得出的主要结论，将问题进行变式，引导学生利用本节课学到的的知识去感受角有什么特点呢?如果给你两根硬纸条和一枚图钉,你能做出一个角吗?手中的角变大吗?怎么变?

学生活动:动手操作，教师巡视进行指导教师活动。师生共同进行总结,我们通过张开两条硬纸条，可以使角变合拢硬纸条可以使角变化。角的特点:有大小。

设计意图:培养学生观察和动手操作的能力,总结出角的概念和角的特点,加深对新知识的理解。

环节三:巩固练习

教师通过多媒体、板书、口述等形式展示有关本课不同类型、不同层次有关角的练习题,引导学生独立思考并回答,可以找学生代表在黑板上进行板演,完成后教师进行评价。

设计意图:通过对所学角的相关知识练习,巩固新知识

环节四:课堂小结

教师可以引导学生从知识、能力、情感等方面畅谈本节课的收获，针对学生的回答,采用多种方式进行评价并总结。

设计意图:对所学角的知识进行总结,将知识系统化,提出应注意的知识点,使学生进一步感受角的概念和生活联系密切的意义。

环节五:作业布置

课后进行观察生活中哪里会出现角

设计意图:对本节课知识进行再巩固、再认识。

28.(英语)

请认真阅读下列材料并按要求作答:

Guoguo:Hi.Mike.Whyareyoustandingthere?

Mike:Hi.GuoguoImwaitingformydadsfriend.

Guoguo:lsitamanorawoman?

Mike:AmanLook!Herehecomes.

Guoguo:Therearetwomen.Whichone?Whatishewearing?

Mike:ltsthetallermanHeiswearingabluesuitwithasilvertie.

GuoguoAh,yesHeiswearingapairofblackshoes.

Mike:YesheisMrBrownHesalawyer.

Guoguo:Nowonderhelookssoserious.Ihavetosaygoodtoyounow.

Mike:Bye-bye!Seeyoutomorrow.Guoguo!

(1)简要阐述对话教学的基本环节。

(2)如指导小学生学习此对话内容试拟定相应的教学目标。

(3)依据拟定的教学目标,设计操练环节并说明理由。

28.【参考答案】

(1)简要阐述对话教学的基本环节。

1.热身导入环节

2.呈现操练环节

3.巩固提升环节

4.拓展与运用环节

5.检测与作业环节

(2)如指导小学生学习此对话内容试拟定相应的教学目标。

知识与技能目标:

学生可以学会单词:tallersilver,lawyerserious:

学生可以学会句型:Whatishewearing?Heiswearing过程与方法:通过课堂

活动,学生能够提高对话理解能力，掌握如何描述穿着的句型表达方式。情感态度价值观:学生体会到小组交流的乐趣:增强学生口语表达的自信心。

(3)依据拟定的教学目标,设计操练环节并说明理由。

对话操练环节:

1播放录音,学生逐句跟读对话，老师纠正nowonder,lawyer，serious的发音,以及语音语调的规范。

2.师生练习对话,教师和学生分别扮演Guoguo和Mike,练习对话。

3.同桌两人一组,分角色练习对话。

4.同桌两人上台展示表演对话。

5.以小组为单位,自编并表演新对话设计理由:通过听读进行对话输入,纠正学生难词的发音和语音语调，师生练习锻炼学生对对话的输出能力，并通过不同的小组展示培养学生合能力与口语表达的自信心。

29.请认真阅读下列材料并按要求作答:

根据上述材料完成下列任务。

(1)简要分析歌曲的音乐风格、节拍、调式、情绪情感。(4分)

(2)如指导低年段小学生学习这首歌曲,试拟定教学目标。(9分)

(3)依据拟定的教学目标,设计学唱歌词环节的教学活动并说明理由。(27分)

29.【参考答案】

(1)简要分析歌曲的音乐风格、节拍、调式、情绪情感。

《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，一段体结构。歌曲的旋律明朗豪放有着进行曲雄壮有力的特点,节奏较为整齐,表现了蒙古族儿童，对草原家乡的热爱歌曲以简单、易唱，以明快、豪放的旋律带领学生走入美丽的蒙古草原,表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐

(2)如指导低年段小学生学习这首歌曲,试拟定教学目标。

教学目标如下:

①情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲,引学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情,激发学生学习兴趣,增进民族间的团结及热爱家乡的情感。

②过程与方法目标:通过体验、分组合作等方式学唱歌曲,引导学生感受音乐,培养学生的思维能力,激发学生的想象力。

③知识与技能目标:通过学唱歌曲，学生能够初步了解四分音符、八分音符和十六分音符,能在老师的指导下正确的拍击节奏并能够自然有表情地完整演唱歌曲。

(3)依据拟定的教学目标,设计学唱歌词环节的教学活动并说明理由。

学生唱歌曲环节

①聆听歌曲《草原就是我的家》音频。

师:同学们,你们在听这首歌的时候想到了哪些景色?

生:蓝天白云、草原红马.

师:那么,就让我们在这些美丽的景色中再次聆听音乐，一起跟随音乐的节奏动起来。

(教师再次播放音乐,带领学生左右晃动,感受草原骑马的场景)

②教师出示《草原就是我的家》乐谱学唱旋律。

教师完整示范演唱并讲解第12小节附点节奏,解决完难点，教师分句教唱歌曲旋律，学生哼唱旋律学唱。

③朗读歌词。

学生集体朗读歌词。(教师应提醒学生注意:朗读时也应该用轻的声音)

④教师分句教唱歌词,最后带领学生完整地演唱歌曲。

(教师击提醒学生注意:应轻声演唱,不要喊唱:歌曲虽然短小,但也要有一定的力度及情绪的对比。歌曲从第1小节到第8小节，声音应轻巧、活泼第9小节到第16小节,声音可以稍微连贯）

⑤教师将学生分组,为歌曲编配舞蹈动作并表演。

[设计意图]低年级小学生已逐步养成了聆听音乐的习惯,所以在学唱歌曲之前应反复让学生聆听乐。接着教师通过提问的形式让学生在旋律中感受草原的气息，并采用朗读歌词的方式让学生体会歌曲情绪的变化,从而自然有表情地完整演唱歌曲。最后利用简单的舞蹈动作为歌曲进行编创，引导学生更好地理解音乐,培养其对音乐的兴趣。

30.(体育)

请认真阅读下列材料,并按要求作答

问题:（1）请简述“武术基本动作——弹踢”的动作要点。

(2)拟定小学中年级“武术基本动作——弹踢”的教学目标。

依据拟定的教学目标,设计本课内容的教学环节并说明理由。

30.【参考答案】

(1)请简述“武术基本动作——弹踢 的动作要点。

动作要点:挺胸、直腰、绷脚面、收髋，弹击有力，力达脚尖。

(2)拟定小学中年级“武术基本动作——弹踢 的教学目标。

知识与技能:学生知道武术弹踢的动作要领建立动作概念激发学生对武术运动产生兴趣。过程与方法:通过教师示范，学生分组练习学生的上下肢协调能力得到培养,提高学生身体的力量和灵敏素质。情感态度与价值观:通过练习，使学生飞外礼仪，培养学生克服困难,勇于挑战自我的优良品质。

(3)依据拟定的教学目标,设计本课内容的教学环节并说明理由。

导入:采用直观导入的方式。运用抱拳礼手势向学生问好,引发学生思考，引出武术弹踢技术。

新授:

1.示范讲解:采用正面示范、侧面示范各一次,并讲解动作要领。

2练习:(1)分解练习:一令一动,喊“一时,做提膝动作,喊 二 时,做弹踢动作教师巡回指导纠错。

(2)完整动作练习:两人--组,面对面站立,一人做弹踢完整动作，一人纠错，教师巡回指导纠错。

(3)行进间弹踢练习:全体学生分成四路纵队,每人向前走一步，做--次弹踢动作练习距离10米,教师巡回指导纠错。

巩固:游戏“谁是武术小达人”

游戏规则:全体学生分成人数相等两组站在起点处,每组第一名同学进行行进间弹踢至前方20米标志杆处,绕过标志杆后,迅速跑回，与第二名同学击掌交接，第二名同学继续完成动作,以此类推，哪组用时最短,且动作最标准为获胜组。

设计理由:采用直观导入方式,使学生了解武术礼仪,激发学生对武术运动产生兴趣;通过示范讲解,使学生建立动作概念形成动作表象;练习中采用循序渐进的方式,分解练习学生掌握动作要领,建立动作正确动作细节,完整练习使学生动作连贯，最后通过游戏环节进行巩固将弹踢动作可运用实践当中。

31.(美术)

请认真阅读下列材料:并按要求作答。

问题:(1)简述象形文字的含义及特征。

(2)如指导低年段小学生学习,试拟定教学目标。

(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明设计理由。

【参考答案】

(1)简述象形文字的含义及特征。

含义:象形文字，又称表意文字,由图画文字演化而来。

特征:①独立地从原始社会最简单的图画和花纹产生出来。

②利图形来作文字使用,而这些文字又与所代表的东西,在形状上很相像。

(2)如指导低年段小学生学习,试拟定教学目标。

教学目标:

1知识与技能:学生通过了解象形文字,根据字意进行联想和添加,创作作品。

2.过程与方法目标:通过自主学习、合作学习动手实践，学生的自主学习、探究、动手能力得到提升

3.情感、态度、价值观目标:通过本节课的学习，学生能够感受到象形文字的魅力,感受创作的乐趣。

(3)依据拟定的教学目标,设计新授环节的教学活动并说明设计理由。

新授:

1.欣赏感知

对比“雨 的象形文字和现代文字，学生对作品进行自主观察，并思考该作品的特点是什么?

学生思考后回答:这象形文字跟平时下雨的情景很像，感觉像图画。

教师总结:对象形文字含义进行讲解象形文字,又称表意文字，是由图画文字演化而来。是种最古老的字体。

设计意图:内容简单学生可以自主解决。启发性教学加上直观图片,激发学生积极性。让学生能够自主学习的同时,提高语言表达能力及解决问题的能力。

2.合作探究

学生以四人小组为单位,对象形文字的特点进行讨论与交流，大胆说出自己的感受与想法,全方位探索。学生讨论后回答。

教师对学生讨论的结果进行总结:象形文字是利用图形来作文字使用,而这些文字又与所代表的东西，在形状上很相像。这是华夏民族智慧的结晶,是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，也是最形象,演变至今保存最完好的一种汉字字体。

教师继续提出问题:用象形文字进行联想和想象，你们会如何添加背景与创作?

学生回答。

教师总结可以通过字意进行图案的添加和背景的想象，还可以运用颜色叠加或水油分离的方法进行涂色。

设计意图:循序渐进,借助集体的力量分析和讨论问题。锻炼学生合作解决问题的能力。

小学教育学考试试题 7

一、单选题（每小题2分，共40分）

1.鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（）

A．负向迁B．原型启发C．思维定势D．功能固着

答案：B

2.人们一般认为，北方人豪放，南方人细腻。这一现象在心理学上被称为（）

A．投射效应B．首因效应C．晕论效应D．刻板效应

答案：D

3.为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班。这种评价属于（）

A．(gmp是什么意思？GMP全称（GOOD MANUFACTURING PRACTICES），中文含义是“生产质量管理规范”或“良好作业规范”“优良制造标准”。)诊断性评价B．安置性评价C．总结性评价D．形成性评价

答案：B

4.主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）

A．裴期泰洛奇B．洛克C．卢梭D．杜威

答案：C

5.“一把钥匙开一把锁”所反映的是（）

A．尊重与严格要求相结合原则

B．教育影响一致性原则

C．正面教育原则

D．因材施教原则

答案：D

6.某寄宿制小学一位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）

A．让学生下床站直抽筋的腿

B．让学生平躺按摩抽筋部位

C．让学生下床用冷水冲洗抽筋的腿

D．让学生平躺在其抽筋部位贴上止痛膏

答案：A

7.一个儿童能辨别自己的左右手，但不能辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认识发展理论，这个儿童的认知发展处于（）

A．感知运动阶段B．形成运算阶段C．具体运算阶段D．前运算阶段

答案：D

8.小学生在课外开展的`气象观察、标本制作等活动属于（）

A．社会活动B．技能活动C．科技活动D．学科活动

答案：C

9.教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（）

A．实验法B．参观法C．演示法D．实习法

答案：B

10.在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）

A．培养能力B．依法执教C．教书育人D．传授知识

答案：C

11.我国第六次基础教育课程改革在课程设置上的重大变革之一是（）

A小学和初中分别设置

B．十二年一贯整体设置

C．九年一贯的整体设置

D．初中和高中分别设置

答案：C

12.讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是（）

A实习作业法B．实践探究法C．实物演示法D．实验教学法

答案：A

13.小学心理健康教育的总目标是（）

A提高学生的心理素质

B．矫正学生的问题行为

C．发展学生的能力

D．提高学生的成绩

答案：A

14.德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（）

A社会本位B．伦理本位C．科学本位D．个人本位

答案：A

15.孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）

A．知、情、意、行B．导、学、习、行C．闻、行、忠、信D．学、思、习、行

答案：D

16.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辩，有人长于数理运算。上述现象表明，人的心理发展具有（）

A．连续性B．顺序性C．不均衡性D．差异性

答案：D

17.在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（）

A综合分组B．外部分组C．内部分组D．交叉分组

答案：C

18.衡量学生品德形成与否的关键性要素是（）

A道德情感B．道德认识C．道德行为D．道德意志

答案：C

19.我国小学低年段开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）

A活动型综合课程B．分科课程C．综合实践活动课程D．校本课程

答案：A

20.社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）

A制约与促进B．共性与个性C．影响与干涉D．培养与推动

答案：A

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