鲁迅像册2023最新整理收集dosomething 《孔乙已》选自《呐喊》，鲁迅是周树人的笔名，字豫才，浙江绍兴人。是我国伟大的无产阶级文学家思想家和革命家。主要作品还有小说集《呐喊》《故事新编》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》,散文诗集野草及杂文集《坟》《二心集》，译著《毁灭》等。本文是他在五四前夕继《狂人日记》之后写的第二篇白话小说，是又一篇讨伐封建制度与封建文化的战斗檄同学们：据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？我们学完课文以后，也可以得到正确的答案binxizhngzhn学习评测解释词语不屑置辩：颓唐：分辩：缠夹不清：附和：之乎者也：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。关于封建科举制度封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，入选者只有千分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸形，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。读书人“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，他们处理社会事物、谋划生计的能力是很缺乏的。“万般皆下品，惟有读书高”的观念又让他们鄙视体力劳动，至于经商营业，更是不耻。所以实际上，封建文化和科举制度所培养出的人是一群无用的人。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一上海咸亨酒店鲁迅笔下的咸亨酒店原在浙江绍兴)阅读理解思考:主要人物是谁?归纳这篇小说写了哪些人物?短衣帮、穿长衫的、“我”、孔乙己、掌柜、丁举人、邻居小孩。第三部分（1011第四部分（12－13）孔乙己的悲惨结局。理清小说情节结构，概括孔乙己的七个生活片断。、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。读课文1~3本段在文中的作用归纳介绍孔乙己活动的社会环境—鲁镇咸亨酒店.深刻揭示了顾客贫富的悬殊、阶级的对立.交代人物活动的空间,为孔乙己的出场作铺垫,预示孔乙己悲剧命运的必然人物分析也是小说阅读的任务之一。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段请从孔乙己的外貌、动作、语言、神态描写去体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？、孔乙己是（）但又（）的人。他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍站着喝酒”的都是穷困的。孔乙己经济地位低下，没有资格与“穿长衫的”，但又不屑与穷困的劳动者为伍，穿长衫是要摆读书人的架子，孔乙己经济状况、社会地位和思想意识严重矛盾，说明他深受封建思想的毒害。唯一”就标示了他特殊的社会地位和独特的性格与身份，他欲“上”不能居“下”又不甘心，和酒店主顾中的上层人和下层人都不一样，预示了悲剧的必然唯一划出描写孔乙己外貌的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？第一次出场：“身材高大”表明他尚有劳动能力；“清白脸色”说明他营养不良；“皱纹间常夹些伤痕”表明他饱受生活折磨，常受欺凌“乱蓬蓬”“花白”点明他年岁已高，他是一个好逸恶劳、穷困潦倒、饱受欺辱的悲剧人物形象。第二次出场：“脸上黑而且瘦，已经不成样子”说明他衣食无着，穷途末路，“满手是泥”说明他被打折了腿丧失了前后生活能力。断腿肖像的对照更显出他遭遇的悲惨。划出描写孔乙己神态的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？、“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，……”这段话生动传神地描绘出想做清白的人又做不成，遭(hb是什么意思？一种硬度或灰度居中的铅笔；血红蛋白的英文缩写；生日快乐的英文缩写；网络用语中表示红包。)受众人一次比一次尖刻的取笑，处境十分难堪的孔乙己，深感气恼和羞耻，想再作一次争辩又有些慌乱心虚时的神态。、“立刻显示颓唐不安……”揭示了孔乙己的内心世界：追求功名但一生未能进学，这也是他最大的痛苦和羞耻。划出描写孔乙己动作的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？、“便排出九文大钱”“排出”意在显示自己出手阔绰，高人一等。、“孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住”。这里的一个“慌”一个“罩”，传神地写出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩无几的首香豆时的慌张情态和动作，形象逼真地表现了这个善良、贫寒、迂腐的老年读书人的性格。、“只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房里” “踱”字，表现了长衫主顾的身份地位和养尊处优、悠闲自在的神态。“排”表明他有钱时的自得，同时向只能掏出四文钱买酒喝的短衣帮炫耀自己的优越。“摸”既点明了孔乙己贫困潦倒，也描绘出孔乙己拿钱的困难。 从“排”到“摸”动作的变化，前后对比，鲜明地表现了孔乙己每况愈下的悲惨境地。 通过个性化的语言描写揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。 课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些强词夺理、自我解嘲式的语言是孔乙己独有的，“君子固穷”“多乎哉……”这些陈腐的语言都表现出他受封建文化教育毒害之深，迂腐可笑与穷酸十足 孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们一人一颗，表现了他善良的心地。划出描写孔乙己语言的句子，体会孔乙己是怎样的一个人，有什么特点？小结：作品通过外貌、神态、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。 ）通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一外形的整体描写，简练的揭示出人物的特殊身份和社会经济地位，预示了悲剧的必然性。）通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己，“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”。活画出一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年书生的形象。小结：作品通过外貌、神态、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。 ）通过服饰描写揭示主人公的性格特点：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。这说明孔乙己是一个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面子。通过这件破脏的长衫，就把孔乙己的社会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻的揭示了出来。）通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满口“之乎者也”，表明他受封建教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。别人责问、奚落他时，也常用四书、五经中的话来替自己辩解，连对孩子也说“多乎哉？不多也。”这类话。他把偷书说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言生动的表现了人物的个性。小结：作品通过外貌、神态、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。 ）通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顾客取笑戏弄时神态 、动作的变化，表现了他读书、应考、追求功名的 思想；写教“我”识字和给孩子吃茴香豆时的动作、 神态，刻画了他善良的品性。 最后，写孔乙己被打断了腿，“脸上黑而且瘦，已经 不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿”。令人惨不忍 睹。封建教育和科举制度，不仅毒害了他的灵魂， 而且摧残了他的肉体。然而，他仍麻木不仁，至死 也未醒悟。这是他最可悲的性格。 小结：作品通过外貌、神态、动作、语言等方 面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。 ）通过“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一外形的整体描写，简练的揭 示出人物的特殊身份和社会经济地位，预示 了悲剧的必然性。 ）通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇：身材很高大的孔乙己，“青白脸色，皱纹间 时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子”。 活画出一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年 书生的形象。 ）通过服饰描写揭示主人公的性格特点：“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十 多年没有补，也没有洗”。这说明孔乙己是一 个不肯脱下长衫、唯恐失去读书人身份的穷 困潦倒的知识分子，他又穷又懒，又很爱面 子。通过这件破脏的长衫，就把孔乙己的社 会经济地位、生活状况、思想性格十分深刻 的揭示了出来。 ）通过个性化的语言表现人物的性格特征。孔乙己满口“之乎者也”，表明他受封建 教育毒害之深，他性格的迂腐可笑。别人责 问、奚落他时，也常用四书、五经中的话来 替自己辩解，连对孩子也说“多乎哉？不多 也。”这类话。他把偷书说成“窃书不能算偷”。 这些性格化的语言生动的表现了人物的个性 ）通过对人物动作、神态的描写揭示主人公的思想性格。像孔乙己在酒店受顾客取 笑戏弄时神态、动作的变化，表现了他读书 、应考、追求功名的思想；写教“我”识字和 给孩子吃茴香豆时的动作、神态，刻画了他 善良的品性。 最后，写孔乙己被打断了腿，“脸上黑而且瘦 ，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿”。 令人惨不忍睹。封建教育和科举制度，不仅 毒害了他的灵魂，而且摧残了他的肉体。然 而，他仍麻木不仁，至死也未醒悟。这是他 最可悲的性格。 孔乙己有着怎样的形象？ 总结刻画人物的方法 小说对孔乙己进行个性刻画除正面描写外，还有侧面描写 、通过外形服饰描写揭示孔乙己的特殊身份和性格特征。 、通过肖像描写的前后对比，揭示孔乙己遭遇的悲惨。 、通过动作神态描写揭示人物思想性格。由别人之口交代孔乙己的经历（如第五段和 第十段）属侧面描写，丰富了人物性格。 填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛 盾表现。 、孔乙己是站着喝酒但又（）的人。 、孔乙己是穷得将要讨饭但又（）的人。 、孔乙己是以读书人自居但又（）的人。 、孔乙己是竭力争辩维护清白但又（）的人。