22第一课时课前导入周恩来(1898——1976),伟大的马克思主义者,伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，党和国家主要领导人之一，中国人民解放军主要创建人之一,中华人民共和国的开国元勋,是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。1949年中华，人民共和国成立后，一直任政府总理。主要著作收入《周恩来选集》。知识链接写作背景第二件事（11～14）：初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。第二件事（11～14）：初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。第三件事（15～17）：在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，这使他真正体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。第三件事（15～17）：在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，这使他真正体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。第一件事（1～10）：修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。第一件事（1～10）：修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。词语熟读juhuihuchngzhochwe归纳总结为中华之崛起而读书22第二课时课文详解事件时间地点人物（做什么）第一件事新年开始了修身课上魏校长（问）周恩来（回答）第二件事第三件事事件时间地点人物（做什么）第一件事新年开始了修身课上魏校长（问）周恩来（回答）第二件事第三件事十二岁那年奉天一个星期天被外国人占据的地方伯父（告诉）周恩来（疑惑不解）中国妇女（受欺负）中国巡警（不惩处、训斥）围观的中国人（只能劝慰）周恩来（看见、体会）胸怀大志，具有远大的理想清晰、响亮、坚定畅所欲言提示：要说清楚多件事文章的主要内容，要理清几件事情的关系。课文并不是按事情发展的先后顺序写的，而是先写结果再写原因。因此在说课文的主要内容时可以用上连接词“之所以„„是因为”来连接第一件事和第二、三件事。主旨归纳层次梳理拓展延伸参考答案：课文讲了三件事。第一件事，修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和赞赏。第二件事，初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。第三件事，在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，这使他真正地体会到伯父所说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。课后习题解答主要内容：课文叙述了周恩来少年时代在奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻地体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的志向。（诗歌译文：气势豪迈的歌曲刚唱完便东渡日本，为挽救国家危亡而精心研读各种科学。十年苦读是想为祖国和人民做一番大事业，即使理想无法实现，投海殉国也是英雄。）参考答案：周恩来立下如此志向的原因：周恩来在被外国人占据的地方，看到中国人受洋人欺凌却没处说理，感受到中华不振；当时的中国经历了鸦片战争、中日甲午战争等，并被迫签订了一些不平等条约，陷入了贫穷落后、多灾多难、饱受欺凌的境地；周恩来于1917年东渡日本留学，在那里他认识到只有学习更多的知识，才能找到拯救中国的道路。练笔示例：我为信仰而读书。读书多了，知道的多了，自己的感受和想法也就多了。我知道个人的力量很微薄，但是通过读书，通过一次次的感悟，一次次的铭记，一次次的厚积薄发，一次次的品格完善，我们能为社会做很多事，在历史上留下浓墨重彩的一笔。我们也许不能像范仲淹一样“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，但我们可以在我们有生之年为社会做自己力所能及的事，这不是很好吗？语文四年级上册第一课时第二课时这是周恩来读书的目的，他为什么会有这样的志向呢？让我们通过今天的学习来了解一下吧。第一课时周恩来（1898－1976年），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国***、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。自读课文，读准字音，读通句子。juxiohuihuch学认字学认字一起来读一读本课的会认字吧！本课的一些会认字我们可以用与熟字对比的方法学习。请同学们默读课文，说一说课文写了几件事？分别写了什么内容。都发生了变化，这是另外一件事（第三件事）。我们来归纳每件事的主要内容吧。在第一件事中，很多同学都回答了魏校长的问题，但是，作者重点是要写周恩来的回答，在归纳主要内容时其他同学的回答可以忽略。第一部分（）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。第1-10自然段在第二件事的概括中，出现了“十二岁那年”“在奉天上学的时候”“来到东北”“奉天”这些表示时间地点的词语，应该“舍大取小”，即选择相对比较具体的时间、地点：“十二岁那年”和“奉第二部分（）：十二岁那年，在奉天听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。第11-14自然段归纳第三件事时，划去次要的人物同学、围观的中国人，保留主要人物。再理清人物之间的关系，说清楚主要人物做了什么或想了什第三部分（）：周恩来在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。第15-17自然段让我们一起将三件事连接起来，概括文章的主要内容。可以采用文中提到的时间来串联，也可以用上“之所以„„是因为„„”。（课后第一题）《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来之所以从小立志为振兴中华而读书，是因为他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的现象,体会到了中华不振。表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。zhnxinghuich本课的最后,我们一起来学习会写字吧！学写字学写字字词听写字词听写第二课时文章中有一个词语连续出现了三次，它告诉了我们周恩来立志的最关键因素，请同学们快速浏览课文第十一至十七自然段，把它找出来。“被占据了”也可以说是“租界”；那么，“租界”是个什么样的地方？请同学们再次默读课文第十一至十七自然段，根据表格提示，搜集相关信息，填写下表吧。体会“中华不振”，探寻立志原因人物表现周恩来的想法伯父叹气、没再说了妇女哭诉，指望中国巡警帮忙反招训斥中国巡警（不帮忙）训斥妇女围观群众握紧拳头。只能劝慰为什么被占据中国巡警肯会帮忙太气人了，为什么会这样？落后就要挨打作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。 看到这一切，12岁的周恩来有什么感受呢？ 自1840年鸦片战争，外国侵略者用坚船利炮轰开中 国国门以来，中国人经历了一次又一次的外来侵略，中 国一步步沦为半封建半殖民地社会。国土大片沦丧，主 权旁落贻尽，四亿同胞在水深火热中苦苦挣扎。 中华不振 为中华之崛起而读书 【注释】 第一句：“掉头东”，掉指船桨，则表明义无反 顾的抉择。表达了周恩来负笈东渡寻求真理的决心。 第二句：他到日本求学的目标，即细密地研究多 门科学以拯救濒临绝境的中国。 第三句：像达摩面壁十年一样苦苦追求，专心致 习，探求救国真理。 第四句：如果最后无法达成自己的目标，就算投 海也是英雄。 周恩来少年时立下志向读书救国，后来他 想方设法要东渡日本求学，这首诗是他17岁去 日本留学前写下的。 （课后第二题） 让我们写出自己的读书目的和理由吧。 （课后小练笔） 我的理想是：___________因为（举事例） 当一名医生个又一个的病人，我心里就无比羡慕、佩服。 因为我爸爸就是一名医生，每当我看见爸爸救治了一 将来做一名救死扶伤的好医生，治好每一个垂危病人。 感兴趣的同学可 以读读《周恩来传》， 了解我们的好总理奋 斗的、光辉的一生。 为中华之崛起而读书 梁启超在《少年中国说》中写道：今日之责任，不在他人，而全 在我少年。少年智则国智，少年富 则国富，少年强则国强，少年独立 则国独立，少年自由则国自由，少 年进步则国进步，少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲，少年雄于地球，则 国雄于(小李子水枪是什么梗？当影迷们还沉浸在小李子的倾世容颜时，有网友在网上曝光了一组莱昂纳多戏水被狗仔的图，并调侃莱昂纳多才是狗仔的真爱。照片中，小李子半裸上身拿着水枪戏水，表情丰富，尽显自己老男孩的一面。还有网友调侃中年发福，不修边幅的小李子撞脸高晓松，爆笑网络，此梗走红。)地球。 1.有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。（ 2.那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”。（ 3.街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。（ A.外貌B.心理 C.神态 D.语言 朗读：魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华 之崛起，有志者当效此生！”这一句应该这样读：（ A.魏校长受到感染,读出佩服和赞叹的语气。B.魏校长吃惊,要读出惊讶和赞叹的语气。 C.魏校长鄙视他，认为周恩来在说大话。